认知视角下用户科学数据素养研究架构设计及其干预策略

论文摘要

论文对用户科学数据素养、认知视角下用户信息素养研究的国内外现状进行了梳理,构建了认知视角下用户科学数据素养研究架构。在此基础上,重点探讨了认知视角下用户科学数据素养干预策略。高校图书馆应以认知主义、建构主义和移动学习理论为指导,构建智能化、多层次、全方位的科学数据素养教育混合式云学习模式。

论文目录

• 1 用户科学数据素养研究的国内外现状
• 2 认知视角下用户信息素养研究的国内外现状
• 3 认知视角下用户科学数据素养研究架构设计
•   3.1 国内外用户科学数据素养及认知角度用户信息素养调研
•   3.2 用户科学数据素养需求调研、分析
•   3.3 用户科学数据素养能力的因素模型构建
•   3.4 高校图书馆科学数据素养干预策略研究
•   3.5 开展用户科学数据素养教育实践
• 4 认知视角下用户科学数据素养干预策略
•   4.1 云学习平台
•   4.2 微课学堂
•   4.3 “雨课堂”教学
•   4.4 泛在学习
•   4.5 嵌入式教育

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张群,张慧,张路路,彭奇志

关键词: 认知视角,科学数据素养,架构设计,干预策略

来源: 新世纪图书馆 2019年12期

年度: 2019

分类: 信息科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用,图书情报与数字图书馆

单位: 江南大学图书馆,江南大学教材中心

基金: 2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“认知视角下用户科学数据素养偏差及其干预策略研究”(项目编号:17YJA870024),2018年度江南大学基本科研计划社科类重大项目培育课题“双一流建设背景下高校图书馆科学数据服务机制与模式研究”(项目编号:JUSRP1810ZD),2018年度江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘互联网+’时代泛在云学习混合模式的研究”(项目编号:D,2018,01,39)成果之一

分类号: G252.7;G258.6;G434

DOI: 10.16810/j.cnki.1672-514X.2019.12.002

页码: 11-15

总页数: 5

文件大小: 1074K

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