MOOC资源的有效利用——基于SPOC的无机及分析化学教学改革

论文摘要

针对目前MOOC课程建设数量越来越多的现状和MOOC资源的利用问题,提出如何通过深化课程教学改革,用好MOOC资源,充分发挥MOOC资源的利用效益。本文首先对于纯MOOC教学存在的问题进行了归纳总结,然后介绍了SPOC教学实践。以华中农业大学无机及分析化学MOOC课程应用为例,着重阐述了SPOC的4个主要作用:(1)解决了学生自主学习能力培养的问题;(2)解决了从MOOC获得知识的零散性问题;(3)解决了对线上学习效果的担忧问题;(4)解决了纯MOOC学生参与度低迷的问题。结论是开设SPOC课程是用好MOOC的重要途径,并尝试与其他高校共建共享,通过合作进一步提升MOOC资源的利用效益。

论文目录

• 1 纯MOOC教学存在的问题
• 2 用好MOOC的重要途径——开设SPOC课程
•   2.1 什么是SPOC?
•   2.2 SPOC基本教学流程
•   2.3 使用SPOC的目的
•     2.3.1 解决了学生自主学习能力培养的问题
•     2.3.2 解决了从MOOC获得知识的零散性问题
•     2.3.3 解决了对线上学习效果的担忧问题
•     2.3.4 解决了纯MOOC参与度低迷的问题
•   2.4 如何用好SPOC?
•     2.4.1 通过系统整合，构建科学的混合式课堂教学模式
•     2.4.2 建立科学的考核评价机制，发挥考核的引导作用
•     2.4.3 丰富学习活动形式，调动学生学习的积极性
• 3 加强MOOC的共建共享，提升MOOC的利用效益
•   3.1 首先要自己用，然后再推广
•   3.2 建立多校合作机制，共建共享
•   3.3 深化MOOC建设，以课程群引领教学改革

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李慧慧,吴承春,肖湘平,王运

关键词: 应用,教学改革,共建共享,资源效益

来源: 大学化学 2019年07期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 化学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 华中农业大学理学院

基金: 湖北省教学改革研究项目(2016180,2016181,2017181)

分类号: G434;O6-4

页码: 6-10

总页数: 5

文件大小: 697K

下载量: 220