具身认知视角下自闭症谱系障碍儿童的社会互动及干预策略

论文摘要

从具身认知的视角看,心理理论模型、弱中央统合模型和执行功能理论这三种传统认知理论在解释自闭症谱系障碍儿童的社会互动困难时,并未充分强调身体与环境的互动性与情境性。自闭症谱系障碍儿童在感觉运动模式、情绪识别和动作意图理解等方面异于常人,导致其社会互动能力的发展受到阻碍。因此,在干预策略方面,一定要重视身体经验的作用,利用虚拟现实、社交机器人等新技术,创造自闭症谱系障碍儿童能够积极参与的、安全的、仿真的社会互动情境,并通过游泳、空手道等运动干预手段,增加身体经验,提高社会互动能力。

论文目录

• 1 引言
• 2 传统认知理论对ASD儿童社会互动困难的解释及存在的问题
•   2.1 ASD儿童社会互动困难的原因:三种传统认知理论
•   2.2 具身视角下三种传统认知理论的缺陷
• 3 具身认知视角下ASD儿童的社会互动
•   3.1 ASD儿童感觉运动和情感系统的特点
•   3.2 对ASD儿童社会互动的影响
• 4 具身视角下ASD儿童社会互动的干预策略
•   4.1 虚拟现实技术
•   4.2 社交机器人技术
•   4.3 运动/舞蹈疗法
• 5 总结与建议
•   第一,加强以基础动作为主要内容的干预。
•   第二,发挥学校教育在ASD儿童干预中的作用。
•   第三,创新ASD儿童社会互动能力的干预实践。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈颖,杨文登,叶浩生

关键词: 自闭症谱系障碍,具身认知,身体动作,社会互动

来源: 中国特殊教育 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 成人教育与特殊教育

单位: 广州大学教育学院,广州大学心理与脑科学研究中心

基金: 广东省哲学社会科学规划项目“青少年ADHD三种循证治疗方法的效果对比研究”(项目批准号:GD18XXL02),广东省普通高校人文社会科学研究项目“青少年注意缺陷多动障碍的循证心理治疗研究”(项目批准号:2016WTSCX097)

分类号: G76

页码: 30-35

总页数: 6

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