学习进阶视角下小学生统计思维发展水平研究

论文摘要

统计思维是数据素养的支撑,是大数据时代公民的重要素养.学习进阶能够描述学生思维发展的轨迹,使用该方式研究学生统计思维发展水平及特点,可以为学生学习、教师教学、教材编写提供参考.使用基于学习进阶理论编制的"小学生统计思维测评试题",调查了13所学校的2 332名四～六年级学生.研究发现:小学生统计思维的发展总体呈上升趋势,主要处在过渡化、数量化特征水平,还达不到分析水平;不同年级的学生发展速度不同,五～六年级的学生发展速度快;不同维度的发展速度和发展水平不同,数据阅读与表示维度发展速度快、发展水平高,数据分析维度发展速度缓、发展水平低;不同内容的发展水平不同,读取、描述、制作直观统计图发展水平高,数据不确定性、平均数、根据数据预测和判断的发展水平低.

论文目录

• 1 问题提出
• 2 研究方法
•   2.1 研究工具
•   2.2 研究对象
•   2.3 数据采集
•   2.4 数据处理
• 3 研究结果
•   3.1 小学生统计思维的发展水平
•   3.2 小学生统计思维的变化轨迹
•     3.2.1 4个水平的变化轨迹
•     3.2.2 3个维度的变化轨迹
•     3.2.3 不同学校的变化轨迹
•   3.3 小学生统计思维发展的难点
•     3.3.1 难点维度
•     3.3.2 难点知识
•     3.3.3 难点思维类型
• 4 结论与讨论
•   4.1 小学生统计思维的发展水平
•   4.2 小学生统计思维的变化轨迹
•   4.3 小学生统计思维发展的难点

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李化侠

关键词: 统计思维,数据分析,学习进阶,思维发展水平,多维等值

来源: 数学教育学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 人民教育出版社课程教材研究所

基金: 中国博士后科学基金面上资助项目——学习兴趣测评模型构建及其在小学数学教材编写中的应用（2018M641404)

分类号: G623.5

页码: 55-60

总页数: 6

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