为研究而设计的教学探讨——以微空间设计课程为例

论文摘要

针对目前环境设计类课程教学中调查研究未被充分重视的现象,本文认为,调查研究不仅为设计提供依据,而且让设计更具现实意义。本文以环境设计专业的微空间设计课程为例,将调查研究方法贯穿微空间设计教学全过程,通过对"人"的调查研究,学生得以更全面、更科学地进行设计。调查研究能有效地带动设计教学,研究成为设计的目的。

论文目录

• 一、设计课程中三种能力的培养
•   1．空间设计的研究能力
•   2. 以“人”的需求为导向的调查分析能力
•   3. 微小尺度空间的设计能力
• 二、调查研究引领设计教学的过程
•   1. 研究前期——明确研究主题
•   2. 初步研究阶段——采集数据、提出问题
•   3. 深入研究阶段——分析和解决问题
•   4. 后期研究——设计策划中的预评价研究
• 三、为研究而设计之教学模式的意义
•   1. 强调设计的研究性
•   2.回归设计本源问题
•   3. 创新空间设计体验
• 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 薛颖,刘含蕊

关键词: 调查研究,微空间设计,设计教学

来源: 装饰 2019年10期

年度: 2019

分类: 哲学与人文科学,工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 建筑科学与工程,高等教育

单位: 华南理工大学设计学院

基金: 2019年度广州市哲学社会科学发展“十三五”规划重大委托课题（2019GZWTZD01）

分类号: TU-4;G642

DOI: 10.16272/j.cnki.cn11-1392/j.2019.10.022

页码: 92-95

总页数: 4

文件大小: 4071K

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