大学课程挑战度与教师受欢迎程度的关系

课程挑战度不足是我国高等教育目前面临的严峻问题。本文从挑战性课程和教师受欢迎程度的内涵出发,依据最近发展区理论和发展性教学理论,探讨课程挑战度与教师受欢迎程度之间是否存在决定性关系,掌握学生对课程挑战度的接纳情况,为教师设计挑战性课程的难度和采取的教学技巧提供建议。

一、基本概念

（一）挑战性课程

（二）教师受欢迎程度

二、理论依据

（一）最近发展区理论

（二）发展性教学理论

三、研究过程

（一）研究问题

（二）研究对象

（三）研究工具

（四）数据采集

四、数据分析

五、总结

类型: 期刊论文

作者: 姚雅丽,吴四九,覃秋敏,马艳玲

关键词: 挑战性课程,受欢迎度,关系研究

来源: 教育观察 2019年35期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 成都信息工程大学教学评估中心

基金: 2018—2020年四川省高等教育人才培养质量和教学改革重点项目“基于大数据的课程教学质量监测体系研究与实践”(JG2018-512)

分类号: G642

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.35.004

页码: 15-17

总页数: 3

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