翻转课堂对大专护生自主学习能力及学习效果影响的研究

论文摘要

目的探讨翻转课堂对大专护生自主学习能力及学习效果的影响。方法从护理专业大专二年级中随机抽取两个班级,分别设为对照组和观察组,对照组按照传统教学方式进行教学,观察组实行翻转课堂。所有护生在完成妇产科护理学指定内容的学习后,完成自主学习能力及学习效果测评。结果观察组护生的自主学习能力各维度得分、期末理论考试成绩、人际沟通能力各维度得分高于对照组(P<0.05或P<0.001)。结论翻转课堂有助于提高教学质量,并且帮助护生提高自主学习能力和人际沟通能力,更好地掌握理解知识,值得推广。

论文目录

• 1 对象与方法
•   1.1 研究对象
•   1.2 方法
•     1.2.1 对照组
•     1.2.2 观察组
•   1.3 教学效果的评价
•     1.3.1 自主学习能力
•     1.3.2 期末理论考试成绩
•     1.3.3 人际沟通能力
•   1.4 统计方法
• 2 结果
•   2.1 两组护生自主学习能力各维度得分比较
•   2.2 两组护生期末理论考试成绩比较
•   2.3 两组护生人际沟通能力得分比较
• 3 讨论
•   3.1 翻转课堂有助于激发护理大专生的学习动机及自主学习能力
•   3.2 翻转课堂有助于提高教学效果
•   3.3 翻转课堂明显提高护生的人际沟通能力
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 侯姣姣

关键词: 翻转课堂,自主学习能力,学习效果,大专护生

来源: 卫生职业教育 2019年24期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,医药卫生科技,信息科技

专业: 医学教育与医学边缘学科,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 四川护理职业学院

分类号: R47-4;G434

页码: 115-116

总页数: 2

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