初三学生考试心理控制感与抑郁倾向的关系：考试焦虑认知的中介作用

论文摘要

探讨考试心理控制感、考试焦虑认知与抑郁倾向关系,对于探究如何帮助面临升学考试压力的毕业班学生缓解其抑郁倾向,促进学生心理健康有着积极的参考价值。以云南省某中学341名初三年级学生为样本,探讨初三学生考试心理控制感、考试焦虑认知与抑郁倾向的关系,同时再进一步检验考试焦虑认知在考试心理控制感与抑郁倾向关系间的中介效应。研究显示:(1)考试心理控制感、考试焦虑认知与抑郁倾向相互皆为显著正相关;(2)考试焦虑认知水平在考试心理控制感与抑郁倾向间起到显著的完全中介效应。研究提出,可以尝试通过改变初三学生的考试焦虑认知水平,进而干预并降低其抑郁倾向。

论文目录

• 1 研究对象及工具
•   1.1 研究对象
•   1.2 研究工具
•     1.2.1 考试心理控制感分量表
•     1.2.2 考试焦虑认知因素量表
•     1.2.3 自评抑郁量表（Self-Rating Depression Scale,SDS）
•   1.3 研究实施与统计方法
• 2 结果和分析
•   2.1 共同方法偏差检验
•   2.2 描述性统计分析与各变量间相关分析
•   2.3 考试焦虑认知在考试心理控制感和抑郁倾向关系中的中介效应检验
• 3 讨论
• 4 结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 叶婷,赵建新,闫志英

关键词: 抑郁,考试心理控制感,考试焦虑认知,初三学生

来源: 海南师范大学学报(自然科学版) 2019年04期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 云南师范大学教育学部

基金: 国家社科基金项目（17BSH101）

分类号: G444

页码: 461-467

总页数: 7

文件大小: 1324K

下载量: 280