后MOOC时代开放大学探究式网络课程建设策略研究

在后MOOC时代,教学模式随着网络信息化的迅速发展不断优化,给学习者提供了更多的学习机会。探究式网络课程建设成为后MOOC时代开放大学教育教学研究的重要课题。结合后MOOC时代教学模式的发展情况,从应用性分析、教学模式设计及影响因素分析等方面,探讨开放大学探究式网络课程的建设策略。

一、探究式教学概述

（一）探究式教学的内涵与发展

（二）探究式教学的优势

二、后MOOC时代开放大学课程模式分析

（一）后MOOC时代课程模式发展状况

（二）后MOOC时代开放大学课程模式分析

三、后MOOC时代探究式网络课程在开放大学中的应用

四、国家开放大学网络课程建设策略

（一）国家开放大学网络环境下的教学应遵循的主要原则

1.以学习者为中心的原则

2.以问题为中心的原则

3.平等原则

（二）探究式网络课程的教学模式设计

1.网络课程设计与开发

2.课程运营

3.团队建设

4.技术支持

5.管理机制

（三）国家开放大学探究式网络课程建设程序

1.教师向学习者确定网络探究课题的范围

2.创建探究小组

3.确定探究课题

4.探究活动实施及探究效果评价

类型: 期刊论文

作者: 张俊娥,王东,郭保林

关键词: 后时代,开放大学,探究式网络课程,建设策略

来源: 成人教育 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,成人教育与特殊教育,计算机软件及计算机应用

单位: 绥化学院经济管理学院,哈尔滨商业大学商务学院

基金: 2018年度黑龙江省教育科学规划项目“后MOOC时代地方本科高校应用专业翻转课堂实现路径研究”,项目编号为GJC1318128,2019年度绥化学院教学改革重点项目“基于金课理念的小规模探究式翻转课堂教学体系构建研究”,项目编号为JS20190041

分类号: G434;G724.82

页码: 31-35

总页数: 5

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