应用型高校本科生科研能力的培养机制

论文摘要

新世纪以来,我国经济转型、产业结构调整以及高等教育大众化等因素共同催生了本科高校人才培养的应用型转向需求。在应用型人才的内涵界定中,科研能力是其核心要素。应用型人才培养对本科生的科研能力亦提出了更高要求。然而,目前我国应用型高校对本科生科研能力培养机制的探索存在着培养目标与科研能力指标不对接、培养方式分散、培养者主体及其保障制度不明确等问题。因此,建构一种实践关照导向与责任主体明确的、系统的、校本的,且教学改革与科研实践并行的应用型本科生科研能力培养机制,尤为必要。

论文目录

• 一、我国高校的应用型转向及其必然性
• 二、科研能力之于应用型人才培养的重要意义
•   （一）应用型人才的内涵
•   （二）应用型人才观对本科生科研能力培养的新要求
•     1．明确核心地位。
•     2．务必符合“实践关照、探索未用”的导向。
• 三、我国应用型高校本科生科研能力培养的现状与问题
•   （一）应用型高校本科生科研能力培养的初步探索
•   （二）我国应用型高校本科生科研能力培养面临的主要问题
•     1．培养目标不够细致明确，缺乏能力指标的“对标”过程。
•     2．培养路径和方式具有明显的分散性，缺乏系统整合设计。
•     3．培养者主体及其保障制度不明确。
• 四、应用型人才培养视域下的本科生科研能力培养机制
•   （一）明确培养任务和目标:实践问题的解释与解决
•   （二）明确培养者主体:科研导师的选择与动员
•   （三）明确“受益”方式及内涵:激励教师投入
•   （四）明确工作机制:灵活创新解难题
•   （五）明确制度保障的“在建性”:意识保障

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 卫沈丽,裴青,武婷婷,耿祎哲

关键词: 应用型人才,本科生科研能力,机制实践关照导向,科研导师制

来源: 现代教育科学 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 吉林外国语大学

基金: 吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“应用型高校学生实践能力及其评价体系研究”(项目编号:JJKH20181330SK),吉林省高等教育教学改革研究课题“互联网环境下大学生自主学习能力培养研究”(项目编号:吉教高[2017]71)

分类号: G642

DOI: 10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.12.019

页码: 101-106

总页数: 6

文件大小: 126K

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