基于CBL教学法的翻转课堂在核医学住院医师规范化培训中的初步实践

论文摘要

目的探讨翻转课堂CBL教学法在核医学住院医师规范化培训的实践效果。方法对2018至2019年度在核医学轮训阶段的放射医学、超声医学专业的35名住院医师开展翻转课堂CBL培训实践活动。转变师生角色,住院医师主演、主讲,带教老师导演、点评,并采用多维度的评价方法（生对生、师对生、生对师、自我评价）进行评价。结果共开展了42次翻转课堂,生对师优良（优秀+良好）评价率为94.2%（81/86）,生对生（n=73）的评分（87.2±4.0）高于师对生（n=42）的评分（85.5±3.8）,差异有统计学意义（P<0.05）;生对生及师对生的评价优良率（85分及以上）分别为84.9%（62/73）和71.4%（30/42）,差异无统计学意义,住院医师自我评价满意率（很满意+较满意）为85.7%（36/42）。结论在核医学住院医师规范化培训中开展CBL教学法的翻转课堂,其培训效果良好,该方法有利于激发住院医师学习主动性和积极性,提高自主学习能力,进而增强培训效果。

论文目录

• 1 对象与方法
•   1.1 研究对象
•   1.2 研究方法
•     1.2.1 翻转课堂实施流程
•     1.2.2 效果评估
•       1.2.2. 1 生对生评价
•       1.2.2.2师对生评价
•       1.2.2. 3 生对师评价
•       1.2.2. 4 自我评价
•   1.3 统计学方法
• 2 结果
• 3 讨论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张金山,李园,邓咏梅,姚红霞,岑东芝,温戈

关键词: 翻转课堂,核医学,住院医师规范化培训

来源: 中国毕业后医学教育 2019年06期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,成人教育与特殊教育

单位: 广州医科大学附属第三医院核医学科,广州医科大学附属第三医院放疗科

基金: 中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究基金资助项目（2018B-N02009）,广东省普通高校特色创新基金资助项目（教育科研类）（2016GXJK137）

分类号: R-4;C975

页码: 514-516

总页数: 3

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