初高中衔接知识在高中生物学生成性教学中的资源化利用

论文摘要

学生间的差异是课堂中重要的生成性资源,教师要尊重和善待这种资源,使教学活动能够从现实出发,从已知启航。许多高中学生的生物学知识基础非常薄弱,想要从学生的已知出发预设教学设计和教学过程,就要将初高中衔接知识有效转化为生成性课堂的教学资源,使得课堂教学能够顺利开展,进而提高教学效果。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 程晓芳,李杰

关键词: 初高中衔接知识,生成性教学,教学资源

来源: 中学生物教学 2019年14期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 湖北省宜昌市夷陵区东湖高级中学

分类号: G633.91

页码: 45-46

总页数: 2

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