高校教师投身网络自媒体的社会影响及其机制——基于符号资本与符号权力的视角

论文摘要

基于布迪厄的符号资本与符号权力理论视角,对高校教师这一精英阶层利用自媒体平台和工具,投身网络大众文化实践的社会影响及形成机制进行探讨。分析发现,高校教师基于自身丰裕的文化资本、优渥的社会资本而形成的身份符号资本是他们在网络自媒体场域获得合法定义权的原始资本,这一资本借助社会公众对符号系统的"误识"进一步生成符号权力,并通过被支配者的"惯习"巩固符号权力控制。此种身份符号效应有利于重塑高校教师的传统对外形象,拉近与公众的距离;提高网络自媒体的行业水准,扩大正向影响力;促进常识性知识与专业性知识的传播。高校教师群体在投身网络自媒体时应充分发挥符号权力的正向影响,社会公众也应对符号权力控制保持清醒认知与理性思考。

论文目录

• 一、符号资本：高校教师投身网络自媒体场域的原始资本
• 二、符号权力：高校教师在网络自媒体场域发挥影响的隐蔽手段
• 三、高校教师投身网络自媒体场域的社会意义
•   （一）重塑高校教师的传统对外形象，拉近与公众的距离
•   （二）提高网络自媒体的行业水准，扩大正向影响力
•   （三）促进常识性知识与专业性知识的传播与共享

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 邵颖

关键词: 高校教师,网络自媒体,符号资本,符号权力

来源: 当代教育科学 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 高等教育,新闻与传媒

单位: 北京师范大学教育学部

分类号: G645.1;G206

页码: 13-17

总页数: 5

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