口语与书面语规范化教学的博弈

论文摘要

吕叔湘先生认为:"语文就是语言和文字的统一体,语文教学就是口语和书面语的教学。"无论是倾向人文性还是倾向工具性,语文学习都是一个循环渐进的过程,即先学会识字,从而才能阅读、写文章,提升人的情感价值。不同年龄阶段对语法结构的学习需求不一,小学阶段以口语纠正为主、书面语批改为辅,中学阶段则需掌握书面语语法规则。因此,教师需要在课堂中进行适当的语法教学,从规范口语转向规范书面语,实现口语和书面语规范化的双向流动。

论文目录

• 一、不同年龄阶段对语法结构的学习需求不一
• 二、小学阶段以口语纠正为主,书面语批改为辅
• 三、中学阶段掌握书面语语法规则

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 唐海霄

关键词: 语文教学,口语,书面语,语法教学

来源: 教育观察 2019年33期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 广西师范大学文学院

分类号: G633.3

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.33.021

页码: 51-52

总页数: 2

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