混合学习视角下的日语听力教学探究

论文摘要

"互联网+"时代下,混合学习成为语言教学研究的新动向。本文主要就混合学习模式的定义,混合教学模式运用于日语听力课程教学的意义,以及如何将混合学习模式与日语听力教学进行有效的融合三方面进行简要分析。以期有助于国内日语教育学界在理论上扩大研究视野,在实践上深化教学改革。

论文目录

• 一 关于混合学习模式
• 二 混合教学模式运用于日语听力课程教学的意义
• 三 混合学习模式与日语听力课程的有效融合
•   （一） 教师的主导作用
•     1.听力教学资源建设。
•     2.营造学生自主构建知识的听力环境。
•     3.组织合作学习。
•     4.设计学生的自主学习策略。
•   （二） 学生的主体地位
• 四 混合学习和日语听力课程的整合
• 五 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李燕

关键词: 混合学习,日语听力,融合

来源: 教育现代化 2019年A2期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学,信息科技

专业: 外国语言文字,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 云南民族大学

分类号: G434;H36

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.102.080

页码: 163-164

总页数: 2

文件大小: 1720K

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