PBL教学法在医药物流管理实验课程教学中的应用研究

论文摘要

目的:研究PBL教学法在医药物流管理实验课程教学中的应用,进而评价其教学效果,为该课程实验教学改革提供参考和借鉴。方法:将同一年级学生分为实验组和对照组,实验组(1组)采用PBL教学法,对照组(2组)采用传统的教师主讲式教学法。采用问卷调查及闭卷考试评估教学效果。结果:实验组学生在学习自主性、学习兴趣、学习积极性、课堂参与度、沟通表达能力、人际交往能力、分析和解决问题的能力、团队合作能力、课程满意度等方面均优于对照组;两组学生在知识掌握度、考试成绩方面的差异无统计学意义。结论:相比传统教学法,PBL教学法能够提高学生对实验课的学习兴趣和积极性,并提高学生的综合素质与能力,但囿于学生实验学习时间不充分等因素,该法在实施过程中需要教师和学生都付出更多的努力,方能提高PBL教学法的教学质量,因此对医药物流管理实验课程教学来说,应采用PBL教学法和传统教学法相结合的教学方法。

论文目录

• 1 资料与方法
•   1.1 研究对象
•   1.2 教学过程
•     1.2.1 教案编写及案例准备
•     1.2.2 教学过程
•   1.3 课程教学评价方法
•     1.3.1 问卷调查法
•     1.3.2 对比法
•     1.3.3 统计分析法
• 2 结果
•   2.1 问卷调查结果
•   2.2 闭卷考试成绩
• 3 讨论
•   3.1 PBL教学法能够提高学生的综合素质和能力
•   3.2 医药物流管理实验课应采用PBL教学法及其他教学法
•   3.3 案例及问题设置较关键
•   3.4 学习小组的人员结构影响组员的学习积极性和学习效果
•   3.5 允许实验组学生选择对照组授课方式学习

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 刘树奎

关键词: 教学法,医药物流管理实验课程,应用研究

来源: 广州医科大学学报 2019年03期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑,经济与管理科学

专业: 高等教育,宏观经济管理与可持续发展,工业经济

单位: 广州医科大学卫生管理学院

基金: 2016年度广东省高等教育教学改革项目(本科类)(粤高教函[2016]236号)

分类号: F407.72-4;F250-4;G642.4

页码: 138-141

总页数: 4

文件大小: 106K

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