创意写作的“关键词”联想方法研究

论文摘要

创意写作教育教学方法的探讨值得写作学界关注。"关键词写作"是笔者在大学写作教学实践中尝试运用的训练方法,它为学生寻找写作灵感提供了有效途径,让学生在限制之下充分联想,在想象与构思的过程中激发创意,达到"一只鸟接着一只鸟"的创作状态。"关键词写作"运用了讲授法、练习法、陶冶法、任务驱动法等教学方式,调动学生写作的积极性和分享的欲望,激发学生写作潜能,在限制又自由、单调又丰富的写作中达到良好的教学效果。

论文目录

• 一、“关键词写作”含义和教学缘由
•   （一）可有效剔除应试写作模式
•   （二）利于展开想象，激发创意
•   （三）适合不同写作层次的学生
• 二、“关键词写作”教学设计与过程
•   （一）知识讲授
•   （二）课堂训练
•   （三）课堂分享
•   （四）课后任务
•   （五）点评与总结
• 三、学生作品：联想与创意
•   （一）趣味性关键词
•   （二）诗歌训练关键词
•   （三）小说训练关键词
• 四、“关键词写作”教学要点
•   （一）教师须精心设计关键词
•   （二）教师因材施教、因班而教
•   （三）尽快讲解和点评学生习作

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李金凤

关键词: 创意写作,关键词写作,联想,教学方法

来源: 写作 2019年06期

年度: 2019

分类: 哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 文艺理论,高等教育

单位: 西南大学文学院

基金: 2017年度西南大学教改项目“创意写作视野下的《基础写作》课程教学改革研究”（项目编号：2017JY030）

分类号: I04-4;G642

DOI: 10.19867/j.cnki.writing.2019.06.009

页码: 50-56

总页数: 7

文件大小: 2394K

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