基于体育学科核心素养下的“教、学、赛”教学研究——以S高校普通大学生啦啦操课程为例

论文摘要

体育学科核心素养引领下的体育与健康课程改革引起国内体育教育工作者的广泛关注。本研究以体育学科核心素养发展理念为指导依据,以啦啦操课程为例,为提高高校啦啦操教学质量,笔者提出了"教、学、赛"(TLC:教—Teaching、学—Learning、赛—Competition)三位一体的课程教学,分别从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价四方面进行阐释,经实验对其效果检验,结果显示,"教、学、赛"教学在高校啦啦操课程应用下,学生的仰卧起坐、坐位体前屈、立定跳远三项身体素质有明显改善;啦啦操技能水平的四项指标(柔韧、力量、身体控制和动作连贯性)明显提高;学生的人际交往、合作意识和创新能力等核心素养有所提升,课堂氛围明显改善,有一定推广价值。

论文目录

• 一、啦啦操“教、学、赛”教学解析
• 二、研究方法
•   （一）研究对象
•   （二）研究方法
•   （三）数据处理与分析方法
• 三、基于体育学科核心素养的啦啦操“教、学、赛”教学实践设计
•   （一）教学目标从“重技术发展”走向“重素养发展”
•   （二）教学内容从“统一规定性”到“多种选择性”
•   （三）教学实施过程从:“单一讲授”到“多元混合”
•     1.以组建竞赛队伍为驱动,增强学生学习主动性
•     2.以教练—自练—互练为路径,加强学生团体协作能力
•     3.以课内组间展示为策略,培养学生表现力和创新意识
•     4.以课程技能竞赛为手段,激发学练兴趣和培养终身锻炼意识
•   （四）教学评价从“重成绩的局部性评价”到“重素养的整体性评价”
• 四、基于体育学科核心素养下的啦啦操（TLC）教学实践效果
•   （一）实验前后学生身体素质测试结果
•   （二）实验前后学生技能水平测试结果
•   （三）访谈结果
•   （四）观察结果
•   （五）个案跟踪结果
• 五、结果分析
•   （一）身体素质测试结果分析
•   （二）技能水平测试结果分析
•   （三）访谈结果分析
•   （四）观察结果分析
•   （五）个案跟踪分析
•   （六）啦啦操（TLC）教学实践下的陕师大啦啦操的发展
• 六、结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王超,李萌,张哲

关键词: 体育学科核心素养,教学实验,啦啦操

来源: 当代教师教育 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 体育

单位: 陕西师范大学体育学院

基金: 陕西师范大学社科帮扶基金

分类号: G837-4

DOI: 10.16222/j.cnki.cte.2019.04.013

页码: 84-91

总页数: 8

文件大小: 680K

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