新中国成立以来学生“减负”历程的回顾与反思

论文摘要

中华人民共和国成立70年来,学生"减负"历程相继经历了四个阶段:"初期探索"阶段从身体健康出发减轻学生负担;"过度矫正"阶段大力减轻智育负担;"观念转向"阶段推进素质教育缓解升学压力;"正本清源"阶段全方位综合治理减轻课外负担。反思历史,阶层跃迁焦虑导致的升学竞争,是学生负担过重的根本原因;以"应试教育"为纽带的"利益联盟",是学生负担过重的直接原因。展望未来,正确理解学生"负担"的内涵,是坚定不移推进减负工作的前提;增强减负政策的科学制定、民主推进和利益回报,是切实减轻学生负担的关键;坚持"以人为本"的多元而有质量的新教育公平观,是真正实现减负的可行路径。

论文目录

• 一、初期探索：从身体健康出发减轻学生负担
• 二、过度矫正：大力减轻智育负担
• 三、观念转向：推进素质教育缓解升学压力
• 四、正本清源：全方位综合治理减轻课外负担
• 五、砥砺前行：在审视与反思中求解未来

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张冰,程天君

关键词: 学生负担,减负,教育政策,教育社会学

来源: 教育科学 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 南京师范大学教育科学学院

基金: 江苏高校哲学社会科学优秀创新团队“新教育公平的理论建构与实践探索”(项目编号:2015ZSTD007)

分类号: G521

页码: 33-39

总页数: 7

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