山东省乳山市第一实验小学264500
有这样一则故事，说得是很久以前，英国有一个叫麦克劳德的小学生，对动物非常好奇，特别想知道狗的内脏到底怎么长得。终于有一天，好奇心促使他将学校校长心爱的小狗杀了看个究竟。为此，校长当然要惩罚他，不过校长既没有大发雷霆大打出手，也没有像有些教师那样，传来家长发泄一通，责令赔款道歉，更没有满口“开除！开除！”不容商量，而是要求麦克劳德解剖小狗后，画出一幅骨骼图和一幅血液图。他愉快地接受了惩罚，也出色地完成了任务。麦克劳德后来成为有名的解剖学家。读了麦克劳德的故事，让我想起了另外一个故事:两个中学生到超市里去偷东西，但是在他们要离开的时候，被超市的保安给抓住了，保安给他俩领到了一间屋子，但是保安并没有报警，而是让两个孩子记下了自己的姓名、家庭住址、父母姓名、学校班级。保安对孩子们说：“你们今天这件事情我不会对任何人说，但是有个条件，你们两个每个月都要来向我汇报你们的学习成绩。就这样孩子们非常感激保安大叔，以后的几年里，孩子们都履行着自己的诺言，每个月都去向保安大叔报告他们的学习情况，慢慢地，发现这两个孩子都在潜移默化地变化着，学习都在稳步提高。最后他们都考上了理想的大学。
这两个故事有着相似之处。从教育者的角度来看，校长和保安大叔都能够站在孩子的角度来保护孩子的好奇心、自尊心，而且他们惩罚手段也是非常艺术的，因为他们的宽容、理解和理智的惩罚方式，换来了孩子们对生活的信心、和激励自己奋发学习的动力。如果我们再换一种角度来想，如果当时校长和保安大叔采取的是相反的方法来处理问题的话，也许就不会有今天的解剖学家和那两个孩子今天的成就，两个孩子一辈子都会被冠上“小偷“的帽子。
这两个故事都让我深受启发。反思自己的教育行为，想想以前很多孩子的做法违背了教育理念。在教学过程中，有时候对于那些调皮的、学习差的一些学困生，只会采取简单、粗暴的方式斥责，甚至是讽刺挖苦。每当这个时候，胆子小的学生越骂越不会，逆反心理强的学生是越斥越不在乎，反而跟你拧着干。这样的教学方法都是不理智、不科学的。我们要试着改变自己的心态和观念，换一种方式和学生进行交流，对孩子多一些鼓励，少一些斥责；多一些欣赏，少一些打击，蹲下身来和孩子做朋友。当你的心态和观念转变了，你会发现展现在你面前的是另一片天空，课堂下孩子们愿意和你接近了，课堂上孩子们的积极性提高了。你对孩子们多一份耐心、爱心、宽容心，对他们多一些尊重和理解，他们就会给你很多惊喜。
我们要学会欣赏学生，为他们的点滴进步而高兴，用积极的情绪去影响学生，引导他们不断走向更大的进步。
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