浅析高等数学分层教学的研究与实践

论文摘要

高等数学是高校教育的重要组成部分,对学生的学习、工作和生活具有重要意义,高等数学教育质量一直以来是备受关注的问题。每个学生对高等数学知识的理解力和接受能力不同,不同的学生具有不同的适合自己的学习方式。教师在教学过程中要充分意识到每个学生不同的差异,采用灵活的教学方式,让每个学生都能较好的理解所学知识,提高学习效率。高等数学分层教学,就是利用学生不同的差异,将学生分为多个不同的层次进行教学,每个层次运用不同的教学方式和手段,真正做到让每个学生都能享受课堂,提高学生学习的积极性,增强学习效率。本文分析了高等数学教学的分层教学的理论基础,详细说明了当前高等数学教学中存在的问题及分层教学的优点,提出了高等数学分层教学的措施,为高等数学教学水平的提高提供参考。

论文目录

• 1. 分层教学的含义
•   1.1 多元智力能力的提出
•   1.2 教学形式最优化理论的提出
•   1.3 成功教育理论
• 2. 当前高等数学教学中存在的问题
•   2.1 教学目标设定不明确
•   2.2 高等数学教学体系不健全
•   2.3 学校重视不够，缺乏对教师的考核机制
•   2.4 教师人才匮乏
• 3. 高等数学分层教学的措施
•   3.1 学生分层
•   3.2 学习目标分层
•   3.3 作业分层
•   3.4 教学评价分层
• 4. 小结

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 朱瑞丽

关键词: 高等,数学,分层教学,措施

来源: 课程教育研究 2019年32期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 数学,高等教育

单位: 菏泽家政职业学院

分类号: O13-4;G642

页码: 43-44

总页数: 2

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