基于“雨课堂”的混合式学习在《妇产科护理学》教学中的应用

论文摘要

<正>混合式教学是将线下课堂教学与线上教育相结合的一种教学方式[1],是基于学习、课程、教师等概念深刻理解的基础上形成的一种新的学习范式,现已经成为高校医学课程改革的主要方向[2]。随着新社交媒体迅猛发展,移动即时通讯（mobile instant messaging,MIM）应用程序具有随时随地可使用的性质和特殊功能,在创造有效环境支持教学和学习方面的优势越来越明显,移动学习模式必将成为"数字一代"大学生一种可行的学习方式[3]。 "雨课堂

论文目录

• 1 对象与方法
•   1.1 对象
•   1.2 方法
•     （1）课前准备:
•     （2）课堂教学:
•     （3）课后复习:
•   1.3 效果评价
•     1.3.1 课下学习任务完成情况
•     1.3.2 考核成绩
•     1.3.3 “雨课堂”混合式教学满意度问卷调查表
•   1.4 统计学方法
• 2 结果
•   2.1 “雨课堂”后台数据分析结果
•     2.1.1 课前预习完成情况
•     2.1.2 课后作业完成情况
•   2.2 考核成绩结果比较
•   2.3 学生对“雨课堂”混合式教学总体满意度评价
• 3 讨论
•   3.1 “雨课堂”平台有助于提高“混合式”教学的实施效果
•   3.2 基于“雨课堂”的混合式教学模式有助于培养学生的临床思维能力和自主学习能力
•   3.3 基于“雨课堂”的混合式教学模式有助于学习目标的达成
•   3.4 不足之处

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 戴小红,谢颖,高燕,陈思羽

关键词: 雨课堂,混合式学习,妇产科护理学,护理教学

来源: 华夏医学 2019年04期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 医学教育与医学边缘学科,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 桂林医学院护理学院

基金: 2016年桂林医学院校级课题资助项目(002),广西高等教育本科教学改革工程资助项目(2017GJB329)

分类号: R47-4;G434

DOI: 10.19296/j.cnki.1008-2409.2019-04-041

页码: 144-147

总页数: 4

文件大小: 113K

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