农村小学全科教师现状及其对教师专业发展的启示

调查贺州学院招收全科定向师范生的9个生源县(区、市)的全科教师培养状况,分析了存在问题及其原因,指出了当前形势下农村小学全科教师培养应把握的总体方向。

一调查设计

（一）农村小学全科教师定向师范生录取情况

（二）定向师范生在校学习成绩情况

（三）毕业生履约情况

（四）小学全科教师在岗任教情况

二小学全科教师培养存在问题与成因分析

（一）教学能力不足

（二）高水平高学历高职称的教师不足

（三）农村小学全科教师的课程整合、教学研究能力有待提高

（四）录取成绩分化较大,造成培养过程困难增大

（五）缺乏淘汰机制,造成全科定向师范生学习积极性不高

三农村小学全科教师培养策略

（一）建立全科定向师范生流动和退出机制

（二）加强教师资格考试训练和完善三方协议的违约条款

（三）将小学全科教师纳入全国高校统一招生体系中

（四）延长学制,增多高中起点四年制全科定向师范生本科层次培养计划数

（五）提高农村小学全科教师工作条件和工资待遇

类型: 期刊论文

作者: 古伟霞

关键词: 西部农村,小学全科教师,培养策略

来源: 教育现代化 2019年92期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 贺州学院

基金: 2017年度广西职业教育教学改革研究项目“农村小学全科教师人才培养模式改革研究与实践”(项目编号:GXGZJG2017A076)的阶段性研究成果

分类号: G625.1

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.92.100

页码: 241-243

总页数: 3

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