研究性学习在基础医学教学中的探索实践

论文摘要

近年来,研究性学习模式越来越被高等教育界认可。我们把研究性学习引入基础医学教学,采用"专题式"讨论课、"病例式"讨论课,和"开放式"综述撰写的教学形式,构建了"细胞与分子基础"跨学科模块课程。学生的课堂及考核反馈显示,模块课程和研究性学习显著提升了教学效果,同时体现出传统教学与研究性学习评价体系的差异,并呼唤配套研究性学习的信息资源中心的建立。

论文目录

• 1 研究性学习在基础医学教学中的应用
•   1.1 “专题式”讨论课
•   1.2 “病例式”讨论课
•   1.3 “开放式”综述撰写
• 2 在基础医学教学中实施研究性教学的体会
•   2.1 显著提升学生的学习兴趣
•   2.2 显示出传统学习与研究性学习评价体系的差异
•   2.3 开展研究性学习需要配套的信息资源中心

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张瑞,赵晶,郑敏化

关键词: 研究性学习,跨学科模块课程,讨论课,探索

来源: 细胞与分子免疫学杂志 2019年09期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

单位: 空军军医大学免疫学教研室,空军军医大学生物化学与分子生物学教研室,空军军医大学医学遗传学与发育生物学教研室

基金: 陕西省教学改革研究项目重点课题(17BZ057)

分类号: G642;R-4

DOI: 10.13423/j.cnki.cjcmi.008915

页码: 859-862

总页数: 4

文件大小: 121K

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