导读:本文包含了初中学生不良群体论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:成因,群体,不良,初中,青少年犯罪,学校,学生。
谢尚德[1]（2002）在《金昌市初中学生不良群体的成因及教育对策研究》一文中研究指出金昌市是以有色金属、重化工为主体的新兴资源型工业城市，自1982年建市以来，随着经济的高速发展，城市规模迅速扩充，如今城区人口己达20余万。作为一个典型的移民和矿业城，青少年犯罪已逐渐成为一个社会问题。虽然近年来金昌市青少年犯罪占总犯罪数的比例在减少，而在校学生的犯罪比例却一直保持着较高的水平。所以，调查分析青少年犯罪的“预备队”——在校学生不良群体的成因，并提出有效的教育对策具有十分重要的意义。 笔者综合运用社会学、犯罪学、教育社会学、教育心理学、教育管理学等相关知识，采取资料研究、访谈、问卷调查等方法，通过定性和定量相结合的分析，在以下方面就金昌市初中学生不良群体的构成、特征、形成原因进行了研究： 1、对金昌市初中学生不良群体构成进行了分析。 2、归纳了金昌市初中学生不良群体8种主要表现形式和中学生参加或组织不良群体的10种前期征兆。 3、对金昌市初中学生不良群体形成原因从社会、家庭、学校和学生自身等四个方面进行了要素分析。 (1)形成初中学生不良群体的社会主要因素为：生活环境变迁；贫富差距；影视、文学、网络的消极影响；对违法犯罪的打击力度不够。 (2)形成初中学生不良群体的家庭主要因素为：家庭自身缺陷；教育方式不当和家长行为失范；家长和子女缺乏有效沟通。 (3)形成初中学生不良群体的学校主要因素为：体罚和变相体罚；心理惩罚；沉重的升学压力和赶撵“差生”。 (4)形成初中学生不良群体的学生自身因素为：生理成熟和心理不成熟的矛盾；盲目的超前消费和物质攀比；法纪观念淡薄；寻求保护；不良交友。 4、本人作为学校管理者对预防和治理初中学生参与不良群体的教育实践及存在问题的反思；向社会和家庭提出了教育对策建议。(本文来源于《西北师范大学》期刊2002-12-01）
[1].谢尚德.金昌市初中学生不良群体的成因及教育对策研究[D].西北师范大学.2002
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