信息素养能力导向的“磨课师”课程发展与评估

论文摘要

文章探讨信息素养能力导向的"磨课师"课程发展与课程评估,以"信息力与信息搜寻"磨课师为研究个案。研究议题包括:信息素养能力导向磨课师教学模式与课程设计面临问题为何?信息力与信息搜寻磨课师课程如何发展与实施?信息力与信息搜寻磨课师学习者学习历程为何?信息力与信息素养磨课师如何评估课程与学生学习成效?参考信息素养能力标准,订定6项信息搜寻能力为课程目标:有能力确定所需信息特性与范围;有效检索所需信息;有效检索图书信息;有效检索期刊论文;有效检索网络信息;有效利用信息解决问题。依据这6项能力,发展6周6单元的课程教材及41支影片,在政治大学磨课师平台与ewant平台开课,提供学生在线学习、阅读影片教材、在线作业、议题讨论、同侪评阅作业。该磨课师于2017年10～11月开课,共598名学生注册,439人参与课程,86人及格获得证书。进行形成性评鉴与总结性评鉴,期中问卷调查同学磨课师满意度平均为4.11,期末问卷调查同学磨课师满意度平均为4.25,同学信息搜寻能力自我评量平均为4.44,显示同学对本磨课师感到满意,同意磨课师增进了信息力与信息搜寻能力。

论文目录

• 0前言
• 1 文献探讨
•   1.1 信息素养教育与磨课师
•   1.2 MOOCs评鉴与学习分析
• 2 研究方法
•   2.1 研究设计与架构
•   2.2 研究方法
•   2.3 研究工具
•   2.4 资料搜集与分析
•   2.5 研究步骤
• 3 磨课师课程发展
•   3.1 课程发展前导议题
•   3.2 磨课师课程设计与发展
•   3.3 磨课师课程实施
• 4 磨课师课程评估
•   4.1 学习者数据
•     4.1.1 学习者基本数据
•     4.1.2 学习者动机
•     4.1.3 学习者学习历程
•   4.2 磨课师课程成效评估
•   4.3 形成性评鉴
•   4.4 总结性评鉴
• 5 讨论与结论
•   5.1 综合讨论
•     5.1.1 信息素养能力导向的磨课师课程模式
•     5.1.2 磨课师教学与传统教学不同
•     5.1.3 磨课师学生学习成效
•     5.1.4 磨课师课程评估
•     5.1.5 本研究的原创性与限制
•   5.2 结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王梅玲,张译文,林明仪

关键词: 磨课师,慕课,课程发展,课程评估,信息素养,信息搜寻

来源: 图书馆论坛 2019年12期

年度: 2019

分类: 信息科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育,图书情报与数字图书馆

单位: 政治大学图书信息与档案学研究所

分类号: G252.7;G642

页码: 119-135

总页数: 17

文件大小: 1687K

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