案例教学法在精神科临床教学中的应用价值初探

论文摘要

目的分析精神科临床教学中案例教学法的应用效果。方法 2018年5月—2019年2月间选取该院精神科转岗培训的54名临床医学专业学员作为研究对象,采用随机数字表法,将其分为研究组及对照组,每组27名学员,其中对照组均应用传统方式教学,研究组则在常规教学同时结合案例教学法,比较两组教学效果。结果研究组的平均理论知识成绩为(65.54±2.39)分,临床技能评分为(27.84±2.15)分;对照组的平均理论知识成绩为(61.56±2.57)分,临床技能评分为(24.26±2.47)分,研究组理论知识及临床技能评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学员的自主学习比例及兴趣度分别为92.59%、85.19%,较对照组70.37%、51.85%的自主学习比例及兴趣度均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法应用于精神科临床教学中有助于提高学员成绩,提升临床实践教学效果,值得推广。

论文目录

• 1 资料与方法
•   1.1 一般资料
•   1.2 方法
•   1.3 观察指标及评价标准
•   1.4 统计方法
• 2 结果
•   2.1 两组理论知识及临床技能评分比较
•   2.2 两组自主学习能力及学习兴趣度比较
• 3 讨论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 刘彭雪,陈强

关键词: 案例教学法,精神科,临床实践,教学效果

来源: 中国卫生产业 2019年33期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

单位: 吉林省神经精神病医院

分类号: R-4;G642

DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.33.139

页码: 139-141

总页数: 3

文件大小: 1786K

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