高职语文生态课堂中体验式教学的运用研究——《假如给我三天光明》教学例谈

体验式教学法改变了传统的教学模式,让学生在与教学内容相适应的具体场景或氛围中,激发情感体验,从而能迅速有效地掌握教学内容。本文以《假如给我三天光明》为例,探讨体验式教学法在高职语文生态课堂教学过程中的优势和不足。

一高职语文教学现状

二高职语文生态课堂教学实践过程初探

（一）积极创设与教学环境相似的教学氛围

（二）设计合理有效的教学互动环节

（三）注重陶冶学生情感、净化心灵

三体验式教学的优势和不足

（一）实现“以学生为主体”的课堂教学模式

（二）积极的情感体验能最大程度地激发学生的学习兴趣

（三）活动空间有限制，课堂纪律难以保证

类型: 期刊论文

作者: 李娅铭

关键词: 体验式教学,高职语文,生态课堂

来源: 教育现代化 2019年86期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 中国语言文字

单位: 南京商业学校

基金: 2019年江苏省教育科学研究院江苏省职业教育教学改革研究重点课题“基于核心素养的高职生态语文课堂构建的实践研究”(项目编号:ZCZ54)

分类号: H193

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.86.101

页码: 239-240

总页数: 2

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