Teach-back健康教育模式在舌癌患者围术期中的应用

论文摘要

目的:探讨Teach-back健康教育模式对舌癌患者围术期遵医行为、自我感受负担及预后的影响。方法:将96例拟行手术治疗的舌癌患者随机分为对照组与观察组各48例,对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上接受Teach-back健康教育模式护理。比较两组患者围术期遵医行为、自我感受负担、并发症发生情况及生活质量水平差异。结果:观察组患者遵医行为评分及总分均高于对照组（P<0.05）;干预后两组患者自我感受负担量表经济负担、情感负担、身体负担评分及总分均降低（P<0.05）,且观察组评分降低幅度高于对照组（P<0.05）;干预后观察组发音清晰度评分及护理满意度评分均高于对照组（P<0.05）;随访6个月,两组华盛顿大学生活质量量表（UW-QOL）评分及总分均高于同组干预前（P<0.05）,且观察组评分高于对照组（P<0.05）。结论:Teach-back健康教育模式能够促使舌癌患者在围术期积极采取遵医行为,有效减轻患者自我感受负担,提高患者生活质量,改善预后。

论文目录

• 1资料与方法
•   1.1临床资料
•   1.2方法
•     1.2.1对照组
•     1.2.2观察组
•   1.3观察指标
•   1.4统计学方法
• 2结果
•   2.1两组遵医行为评分情况比较
•   2.2两组自我感受负担评分情况比较
•   2.3两组发音清晰度及护理满意度评分比较
•   2.4两组UW-QOL评分比较
• 3讨论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李慧川,王烨华,张强

关键词: 健康教育模式,舌癌,围术期,遵医行为,自我感受负担

来源: 齐鲁护理杂志 2019年24期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技

专业: 临床医学

单位: 郑州大学第一附属医院,郑州黄河科技学院南校区医学院

分类号: R473.73

页码: 15-18

总页数: 4

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