3～6岁儿童抑制控制及其与数概念的关系研究

论文摘要

本研究对189名学龄前儿童进行任务测试来考察其冷、热抑制控制和数概念发展情况,其中冷抑制控制任务包括白天/黑夜任务、维度变换卡片分类任务;热抑制控制任务包括礼物延迟任务、失望礼物任务和延迟满足任务;数概念测试任务包括基数、序数、数量守恒、集合比较和加减运算。研究结果发现:4～5岁是幼儿抑制控制能力快速发展时期;幼儿冷抑制控制能力的性别差异不显著,但在热抑制控制任务中的表现存在显著的性别差异;幼儿数概念水平的发展存在显著的年龄差异;幼儿的冷抑制控制能力与数概念水平之间呈现显著的正相关。

论文目录

• 一、问题的提出
• 二、研究方法
•   （一）研究对象
•   （二）研究工具
•     1. 抑制控制测查任务
•       （1）冷抑制控制任务
•     2. 热抑制控制任务
•     2.数概念测查任务
• 三、研究结果与分析
•   （一）3～6岁儿童抑制控制发展情况分析
•     1. 幼儿在不同抑制控制任务上的表现
•     2. 幼儿抑制控制能力水平的性别差异
•     3. 幼儿抑制控制能力水平的年龄差异
•   （二）3～6岁儿童数概念发展情况分析
•     1. 幼儿在数概念测验任务的表现
•     2. 幼儿数概念水平的性别差异
•     3. 幼儿数概念水平的年龄差异
•   （三）幼儿抑制控制能力与数概念水平的相关分析
•     1. 冷、热抑制控制总分与数概念总分的相关分析
•     2. 冷、热抑制控制与数概念各因子间的相关分析
•   （四）抑制控制对数概念的回归分析
• 四、结论
• 五、教育建议

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 黄菲

关键词: 抑制控制,数概念,执行功能,学前幼儿

来源: 早期教育(教育科研) 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 心理学,教育理论与教育管理

单位: 广州市黄埔区香雪幼儿园

分类号: B844.1

页码: 28-34

总页数: 7

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