摘要：物流管理专业英语教学是财经类本科高职院校专业教育中一个重要的环节，为了确保物流管理专业英语的教学工作能够在学生之中顺利展开，调动学生的积极性，促进专业英语教学内容适应时代的步伐，要在对学生学习现状充分了解的前提下，结合物流管理专业本身的特点，构建更加能够适应学生需求的教学体系模式。
关键词：物流管理专业英语教学初探
[中图分类号]G424[文献标识码]A[文章编号]1000-7326（2012）12-0100-02
自我国加入WTO之后，在世界经济舞台上的影响越来越大，令全球瞩目，处在经济、文化、政治各个方面的繁盛期，而且影响还在不断的扩大着，然则这也决定了我国对于专业能力强而且精通外语的复合型人才有大量的需求。物流学科是一门综合性很强的学科，它不仅仅是需要对于经济知识的掌握，对相关技术也有一定的要求，同时它也是劳动密集型和技术密集型相结合的产物，因此，对于物流管理专业人才的培养是我国现在急需解决的问题。找到一种切实可行的教学方法，结合我国的实际情况，培养出符合中国国情和中国管理体制的实用型人才，这是很多学者一直都在研究探讨的问题。其中关于院校里面物流管理专业英语的教学状况，是培训物流管理人才的重点。
一、高职院校物流管理专业英语教学简介
（一）物流管理专业英语课程的必要性
物流管理专业英语作为物流管理专业里面的一门课程，占据着举足轻重的作用，它的出现意味着物流管理专业的学生开始从普遍应用型转向专业知识的学习。实行教改之后，在大一的时候开设物流管理专业英语，学生在学习物流管理基础知识的同时，结合专业学习单证、报关及函电等专业英语，开始转向能够适应国际市场需要的变化。
物流管理这项科目最开始起源于欧美，后来慢慢的流入我国的科学体系领域里面，其中许多新理论新技术都是从欧美直接引进的，而这些最新的科学研究大部分是用英语直接表达，如果翻译过来再让学生学习，则有可能扭曲了原文里面作者的意图，学生不能正确的理解这个理论最开始的目的。因此，为了弥补这样的缺陷，能够更好的阅读国外先进的理论书刊资料，进而学习国外先进的物流管理理念，不断的提高自我本身的素质，对于专业英语的精通就显得异常重要。另外，我国经济不断的面向国际化，对于物流管理的学生来说，在他们就业的过程中将会不断接触到大量的专业英语，还要求他们能有一定使用外语沟通的能力。通过这门课程的学习，既可以让学生能够把握国外物流管理发展的最新动向和趋势，又使得学生有能力参与国际市场竞争和国际交流，所以说在高校物流管理教学中，专业英语的开设是非常有必要的。
（二）物流管理专业英语的内容
为了让学生接触和学习物流管理专业里面的专业英语用语，物流管理专业英语课程的安排主要是以物流管理和实践操作这两个专业知识作为主线，以包括了物流管理专业里面的供应链管理、运输、储存。库存控制、物流信息系统、物流单证、函电等等多方面为内容的英语专业词汇和专业表达。对学生在物流领域常需要用到的英语用听、说、读、写等方法培训，让学生扎实的掌握相关物流专业英语词汇和在实际工作场景里面能流利的用相关英语表达。
专业英语作为一门独立的语言课程，但是它又具有专业课的特征，和专业课的关系紧密难分。如何能够平衡协调两方面的教学内容，是专业英语教学的主要问题。物流学本身的内容就庞杂无比，它涉及了管理学、经济学和部分工程方面的知识，这样广泛的内容使得相应的专业英语也变得浩瀚如海，另外随着学科的发展，相关理论的不断操作和成熟，新的专业术语也在不断的出现，让专业英语的更新频率变得频繁。更加重要的是，物流英语要求表达能达到准确、严谨的地步，表述的往往都是客观的物流活动及规律，对问题进行说明推理等，这就要求对于专业英语的把握不仅仅是能知道，而是要熟练。
二、当下物流管理专业英语教学存在的问题
（一）学生英语基础薄弱
除了几个特别突出的学校之外，大部分的学校只是二线甚至是三线的水平，这些学校的学生英语功底都相对薄弱，而且对于学习英语的兴趣较低。特别是三线学校的学生，词汇量少，翻译水平低，阅读能力差等等因素的存在，让他们对专业英语的学习非常吃力，有时候甚至连正常的阅读课文都做不到。而且本身这些学校的英语教导能力也是偏差，对于物流管理英语专业有时候也是不是很理解，这样主客观原因加起来，让学生对于英语的学习兴趣完全磨灭，失去了积极性，结果吸收的知识越来越少，变成一个恶性循环。
（二）教学时间不足
到现在为止，很多学校对于教育方式的认识还只是停留在以前的阶段，即认为本校对于物流管理知识的掌握和教学已经能够满足一般学生的需求，看不到时代的急速变化。在这样的态度之下，学校对于专业英语的重视当然不够到位，制定学时计划无视了专业英语教学的难度，完全不能满足物流专业英语授课的实际需要。一般学校对于物流管理英语专业的课时计划是30学时，但是要让学生在这30个学时里面能够熟练的掌握物流管理各个领域的专业英语知识，而且在听、说、读、写这几个领域熟练掌握，这样的教学目标是非常困难的。
（三）教学过程的障碍
物流管理专业英语的教学必须是一种新颖的教学方式，要用新的方法来达到教学的目的，但是现在的专业英语课却很多时候趋同于传统的基础英语教学方式。以教师为中心，单纯的进行词汇、语法、翻译这样的程式化教学，最后只能是跟传统的基础英语教学得到一样的效果，学生对于专业内容的翻译是有所加强了，但是对于学生的专业英语交流能力却没有什么助益，结果学生的综合素质很难起到实质性的促进作用。
除了教学方式上面的障碍之外，对于教材的选取也出现了一定方面的困难。从效果上来看，英文原版教材可以让学生完全的接触到地道的专业知识表达方式，这样能有利于学生将来从事国际物流方面的工作。但是实际上，我国和欧美国家质检的物流发展水平还是存在相当的差异，欧美的英文原版教材跟我国现在的物流管理制度并不符合，学生比较难以接受，而且相对于国内的教材书，国外原版教材价格偏高致使学生订教材的积极性不高。我国现在都是从原版专业书籍或者专业期刊上面直接摘录文章然后翻译，虽然这样能够更加接近我国的实际情况，但是教材之间缺乏逻辑性和连接性，容易让学生陷入混乱的状态。
三、对物流管理英语专业改革的建议
对于物流管理英语专业的教学应该采取新的思路，如同时采用中文和英语进行教学，这样可以同时提高学生专业知识和实际应用英语的水平。教师要在四十五分钟里面将自己的各种素质体现出来，就必须了解、熟悉自己的教育对象，从学生的实际情况出来来进行教学，这样才能收到让人满意的效果。
（一）应用正确教学手段
善用现代化教学，是让学生有效学习专业英语的手段。根据学生本身的英语基础，有条件的科学利用多媒体教学，从而加强对学生的感官刺激，在声图等多种途径的作用下，通过试听获取知识的信息，多层次的提高学生的听力水平。还有关于物流管理专业的视频、动画等让学生直观的认识自己所学的知识，更加准确的把握专业英语的应用场景和范围。
很多学生都认为英语基础教学枯燥乏味，对于英语的基础学习显得兴趣缺乏，但就是如此，却在根本上影响了英语的综合能力。词汇作为所有语言能力的基础，在课堂教学中应该加大精选专业单词、词组的讲解。还需在课后布置与专业相关的作业，如公文写作、企业物流规划、往来业务邮件等等，从而提升学生专业英语写作能力。
（二）改革专业英语传统教学模式
在一些学校已经开始对本身的教学模式进行改革，如应用研究型教学模式，就取得了良好的成效。研究型教学模式是指从学生本身出发，真正将学生主动性的发挥放在教学活动首位，让学生能有积极的学习态度来吸收书本知识并应用在实践里面的教学模式。
研究型教学模式应用到物流管理英语专业里面，有几个好处。首先它有利于物流人才目标的实现，因为这种教学模式不仅能满足正常的课程内容教学，还能够让学生对自己的组织能力、协调能力、沟通能力等进行培养，提高学生的综合水平。其次它能激发学生的学习兴趣，作为一种开放性的教学模式，它鼓励学生发现问题、分析问题和解决问题，通过自主创造性的解决问题来培养学生研究求实的学习精神，形成积极的学习态度。除此之外，它还能够培育学生的团队精神和改变教师传统的教学观念。从根本上来改变现在专业英语教学的弊端。
（三）对考核方式和教材选取的变化
考核方式的不合理也是制约课程改革和教学效果的重要因素。一直以来，所谓的考核知识通过试卷来考察学生的阅读和翻译能力，对于学生的其他能力却没有涉及，这就使学生失去了锻炼其他专业英语能力的动力。有的学校已经对此作出了改变，学生的成绩不单单是由期末的试卷考试来决定，而是由多方面因素的。如出勤率占总成绩的一定比例、平时的课堂考核占据一定比例、最后是期末的测验也占据一定的比例，一般来说比例是1比5比4,。这样的考核方式让学生重视多方面的发展。
对于教材选择的困扰从很久以前就存在着，但是原则还是要根据本校学生的实际情况，因为无论是原版英语教材还是自编教材，只有学生能够很好的接受那才是合适的教材。而教材的宗旨还是要确定其知识体系完整、内容紧跟时代变化、专业性强。从以前学生和教学经验积累，进行合理的编辑，从而形成适用本校学生的实用教材。
尽管当前物流管理专业英语教学还存在很多的问题，但是我们只要有足够的重视，合理的选取教学教材，结合先进的教学手段，不断的在教学方式上面进行分析和探索，就能全面的提升学生的素质，满足社会和我国当前物流管理行业对人才的需求。
作者简介：黄旭艳（1981—），女，广西工商职业技术学院讲师，研究生，研究方向：英语教学及课程改革，学生工作管理，职业指导（广西南宁市，530003）。
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