导读:本文包含了长方形论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:长方形,长程,组合,互动,练习题,半个,噪声。
长方形论文文献综述
封国云[1]（2019）在《长方形和正方形病例诊治》一文中研究指出马小虎在学习长方形和正方形时的作业中出现了不少差错,现在我们来帮他纠错吧。[病例1]判断:对边相等的四边形一定是长方形。()[病症](√)。[诊断]"病症"错在没有理解长方形的特征。长方形不仅对边相等,而且四个角都是直角。对边相等的四边形不一定是长方形,也可能是正方形,还可能是平行四边形(如下图)。(本文来源于《数学小灵通(3-4年级版)》期刊2019年12期）
朱学尧[2]（2019）在《比“练”更重要的是“思”——从“长方形周长”一道练习题的使用说起》一文中研究指出片段回放:教师出示教材(苏教版教材叁年级上册)第44页第11题的第(1)小题:先拼一拼,再计算。(1)用两个边长3厘米的正方形拼成一个长方形,拼成的长方形周长是多少厘米?教师在黑板上画出图1,并在图上标出相关的数据,强调新拼成的长方形的长是多少,宽是多少。(本文来源于《小学教学(数学版)》期刊2019年11期）
施乐旺[3]（2019）在《长方形、正方形的思维导图》一文中研究指出小朋友,从叁年级开始,我们进一步认识平面图形。下面咱们一起来研究长方形和正方形。请看下面的思维导图。第一主干我们研究的是长方形和正方形的特征,长方形和正方形都有4条边,4个角都是直角。不同的是长方形是对边的长度相等,而正方形是4条边的长度都相等。第二主干重点研究周长,封闭图形一周的长度,是它的周长。像长方形和正方形的一周是由4条边组成的,这4条边的长度总和就是它们的周长。所以,计算周长最简单的方法就是把它各边的长度相加。(本文来源于《数学小灵通(3-4年级版)》期刊2019年11期）
陈东栋[4]（2019）在《长方形公司招聘》一文中研究指出噼里啪啦……长方形建筑有限公司成立了。一天,长方形总经理愁眉不展,经理助理正方形小声问:"总经理,有什么难事吗?"长方形叹了一口气,说:"公司成立这么久了,只靠我们两个忙前忙后,设计的房子也不太美观,许多客人投诉我们公司了。""我们可以招一些员工,这样不仅公司壮大了,我们也不用太忙了。"正方形助理提议道。长方形总经理挠挠头,问:"招聘的条件如何制定呢?""这事包在我身上,我们公司叫长方形建筑有限公司,所以我们招聘的(本文来源于《数学小灵通(3-4年级版)》期刊2019年11期）
蔡小钢,赵国防[5]（2019）在《变中寻不变 玩中悟本质——《“半个”长方形》教学》一文中研究指出多年的教学实践中常常遇到这样一种问题:在组合图形面积的计算过程中,学生思维不够活跃,思路不够开阔,稍复杂一点的题目便会"卡壳儿"。这到底是为什么呢?经过个别访谈和专项调研,我们发现,从基本图形的面积计算到组合图形的面积计算,之间有一道思维之"坎儿",而教材中恰恰缺少跨越这道"坎儿"的内容,于是便开发了本课,一经实(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年32期）
韩志霞[6]（2019）在《对长方形和正方形认识的思考》一文中研究指出长方形和正方形的认识属于小学空间与特殊图形知识的教学,特殊图形的特征认识的教学核心人物就是帮助学生从"边"的数量关系和位置关系以及"角"的数量关系的角度去发现特殊图形不同于其他一般图形的特殊性,掌握多种验证数量关系相等的方法以及掌握验证边的位置关系垂直或平行的方法,并形成对各种图形之间内在关系的清晰认识。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年33期）
薛正桧[7]（2019）在《让每一次跨越都具有成长的意义——“长方形和正方形面积的计算”教学思考与实践》一文中研究指出"长方形和正方形面积的计算"是"图形与几何"领域内一节具有典型意义的"种子课",通过本节课的教学,可以让学生的数学学习像种子的生长一样充满生命的意义。一、从"观察"到"操作"的跨越1.①和②相比,哪一个面积大?你是怎么知道的?(本文来源于《课程教材教学研究(小教研究)》期刊2019年Z5期）
王强国,张秀花[8]（2019）在《“长方形和正方形的认识”教学设计与评析》一文中研究指出教学内容:苏教版《数学》叁年级上册第36～38页。教学目标:1.在动手操作与比较思辨的活动中,理解掌握长方形和正方形的特征,知道各部分的名称,以及长方形和正方形两者之间的异同。2.在观察、比较、猜想、验证的过程中,感知认识平面图形的一般方法与视角,增强空间观念,发展学生的数学素养。3.在认识长方形和正方形的过程中,提升学生自(本文来源于《中小学数学(小学版)》期刊2019年10期）
温胜楠,廖丽娟,邹丽萍[9]（2019）在《经历探究过程 发现变化规律——“探究长方形和正方形的周长的秘密”教学实录与评析》一文中研究指出教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》叁年级上册第86页例5。教学目标:1.让学生通过自主探究发现长方形和正方形的周长的变化规律,培养学生的动手实践、观察比较和推理发现能力。2.通过解决生活中"图形与几何"问题进一步发展学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力。3.让学生感受数学探究活动中的乐趣,体验学习成功的愉悦,体会数学在生(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年19期）
赵鹤然,田爱民,苏琳,马艳艳,刘洪涛[10]（2019）在《长方形封口器件储能焊的PIND控制》一文中研究指出器件密封腔内可动多余物对其使用可靠性有很大影响。储能焊作为常用密封方式之一,在归纳总结圆型封口储能焊的多余物来源以及提高PIND合格率措施的基础上,分析长方形封口器件使用电容型储能焊时的多余物形成的差异,认为电流"集肤效应"造成局部过熔是其易产生金属颗粒物导致PIND合格率低的机理。提出储能焊封口设计应尽量避免采用长方形封口和储能焊封口工艺。(本文来源于《电子与封装》期刊2019年09期）
长方形论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
片段回放:教师出示教材(苏教版教材叁年级上册)第44页第11题的第(1)小题:先拼一拼,再计算。(1)用两个边长3厘米的正方形拼成一个长方形,拼成的长方形周长是多少厘米?教师在黑板上画出图1,并在图上标出相关的数据,强调新拼成的长方形的长是多少,宽是多少。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
长方形论文参考文献
[1].封国云.长方形和正方形病例诊治[J].数学小灵通(3-4年级版).2019
[2].朱学尧.比“练”更重要的是“思”——从“长方形周长”一道练习题的使用说起[J].小学教学(数学版).2019
[3].施乐旺.长方形、正方形的思维导图[J].数学小灵通(3-4年级版).2019
[4].陈东栋.长方形公司招聘[J].数学小灵通(3-4年级版).2019
[5].蔡小钢,赵国防.变中寻不变玩中悟本质——《“半个”长方形》教学[J].小学教学设计.2019
[6].韩志霞.对长方形和正方形认识的思考[J].中国校外教育.2019
[7].薛正桧.让每一次跨越都具有成长的意义——“长方形和正方形面积的计算”教学思考与实践[J].课程教材教学研究(小教研究).2019
[8].王强国,张秀花.“长方形和正方形的认识”教学设计与评析[J].中小学数学(小学版).2019
[9].温胜楠,廖丽娟,邹丽萍.经历探究过程发现变化规律——“探究长方形和正方形的周长的秘密”教学实录与评析[J].小学数学教育.2019
[10].赵鹤然,田爱民,苏琳,马艳艳,刘洪涛.长方形封口器件储能焊的PIND控制[J].电子与封装.2019
论文知识图
