多主体协同视域下地理信息科学专业实践教学平台构建

论文摘要

针对地理信息科学专业应用性强、实践环节薄弱的特点,基于"协同创新"的多主体协同模式,通过剖析专业实践教学存在的主要问题,探讨了从基础实验、专业实践、科研训练、创新创业四个层次,推行应用综合性、科研探索性、实践创新性,实施多主体协同共建共享实验室与共享实习基地的地理信息科学专业的多主体协同构建框架,实践教学平台包括校内基础实验平台、校内专业实践平台、校企合作实践平台与创新创业实践平台,提出了实践教学平台协同建设的运行保障对策。

论文目录

• 1“协同创新”视角下实践教学存在的主要问题
•   1.1 实践教学与理论教学脱节, 没有形成实践教学体系
•   1.2 应用转型乏力, 实践教学不适应地方经济发展
•   1.3 产学研合作不够, 实践教学没有形成协同创新的机制
• 2 实践教学平台多主体协同构建的思路
• 3 地理信息科学专业实践教学平台的协同构建
•   3.1 实践教学体系的构建
•     3.1.1 实践教学体系基本描述
•     3.1.2 实践教学体系基本架构
•   3.2 实践教学平台
•     3.2.1 校内基础实验平台
•     3.2.2 校内专业实践平台
•     3.2.3 校企合作实践平台
•     3.2.4 创新创业实践平台
• 4 地理信息科学专业实践教学平台协同建设的运行保障
•   4.1 能力导向, 目标保障
•   4.2 团队创新, 师资保障
•   4.3 主体协同, 机制保障
•   4.4 资源整合, 条件保障

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈哲夫,陈端吕,彭保发

关键词: 协同创新,实践教学平台,多主体协同构建,地理信息科学专业

来源: 黑龙江科学 2019年03期

年度: 2019

分类: 基础科学,工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 自然地理学和测绘学,高等教育,计算机软件及计算机应用

单位: 湖南文理学院,洞庭湖生态经济区建设与发展湖南省协同创新中心

基金: 湖南省普通高校教学改革研究项目“基于教师教育振兴行动计划的师范专业认证与师范人才培养——以地理科学专业为例”(湘教通[2018]164号),湖南文理学院2018年教学改革研究项目“转型专业人才培养的产教融合机制构建与模式改革——以湖南文理学院(资旅学院)为例”(JGYB1879)

分类号: G642;P208-4

页码: 1-4+7

总页数: 5

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