周喜林浙江省磐安县第三中学
【摘要】在高中语文教学中，阅读教学占有很重要的地位，高中语文阅读强调对文章的整体把握、感悟及体验。在高中语文的学习过程中，要求学生必须具备一定的阅读能力，以适应当前的考试及今后的进一步学习。如何优化高中语文阅读教学，使高中生具备较强的阅读能力，是当前语文教学的重要任务。本文对高中语文阅读教学策略进行了详细的论述。
【关键词】高中语文阅读教学策略
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）08－0109－01
为了改变现状，提高阅读教学的效率，很多一线教师进行了充分的探索和实践。本人结合自己的教学经验，认为高中阶段优化语文阅读教学可以从以下三方面进行尝试：
一培养学生的阅读兴趣
根据实际教学发现，不管是哪个科目，学生的学习兴趣与成绩之间存在着正比关系，往往是学习兴趣越高，学习成绩就越好。兴趣能够使学生具有很强的积极性和学习动力，使其在学习过程中取得成功，最终取得好成绩，而成功的体验反过来又能加强学生的学习信心，促使其继续学习。因此，要想提高阅读能力，还必须从培养学生的阅读兴趣入手。
1．教师应该具有足够的教学热情
教师在教课过程中如果能充满热情和信心，就会潜移默化地感染学生，有效地将自己的求知兴趣和信仰传递给学生，唤起学生的思维兴趣，提高阅读的积极性。
2．和谐的师生关系
良好的师生关系对维持学生的学习兴趣和提高上课注意力至关重要。教师要善于构建自由、活跃、相互交流的课堂氛围，在平等、开放、和谐的课堂氛围中逐步培养学生的阅读兴趣。在师生之间以及生生间可以开展充分的交流、讨论，教师要仔细聆听学生的想法，不断改进教学方式，提高课堂教学的针对性和有效性。
3．使用幽默风趣的语言
实践证明，教师的语言幽默生动会使课堂教学气氛变得活跃，学生的思维也会高度敏捷，参与程度自然就会提高。作为一名语文老师，要想提高教学质量，除了研究教学内容、改善教学方法外，还要注意课堂语言的表达，多方面提高学生的学习兴趣。
4．提供有趣的阅读情境
在对阅读讲解之前可以先利用多媒体设备播放与文章意境有关的图像、音乐或视频，这样，能够很快将学生带入课文创设的情境之中，使学生带着感情进入课文的研读和理解之中，能够品出美感、读出道理。
二加强各类型文章的训练
语文知识是一种特殊的知识，既有陈述性的知识，又有程序性的知识。语文知识具有一定的技能性，既需要有对文本和寓言的感受和领悟能力，同时，又需要加强各类题型的练习，练习题型需要有针对性、角度多变、形式多样，以全面提高学生的阅读能力。以下分别谈谈文言文和现代文的阅读要点。
1．文言文练习
文言文阅读的难点主要是对文章内容理解和语言的理解。由于文本作者与学生的历史背景、文化背景、写作方式、语言修养上有很大的差距，学生在理解文言文时往往有一定的难度。所以，教师要注意在平时的文言文阅读教学中培养学生对文章内容的理解、把握能力，不断积累字词的意义和用法。另外，在阅读指导过程中，要注意引导学生加强情感投入，启发学生进行想象和体验。让学生试着走近作者，与作者进行交流沟通，想象作者描述的画面或者当时的心境，使学生与作者做到心灵上的沟通，体会作者所要表达的感情。
2．加强现代文阅读能力
一般情况下，要想把握好现代文阅读，就要求把文章读三遍。第一遍快速浏览，把握文章的大意和结构。第二遍把握文章主旨、各部分之间的相互关系以及各部分内容。然后再看问题，带着问题再去读文章，从文章中找出答案。有时，在回答问题的过程中可以进一步理解文章的中心思想，验证之前的理解。从近几年试卷对于现代文阅读考查的情况分析得出：高层次、综合性的题型越来越多。所以，在日常教学过程中要注意基础知识和综合知识的积累，注意语文知识的系统化，这是提高现代文阅读能力的基础，没有系统的知识，仅凭简单、零散的知识或感觉，很难从根本上提高现代文的阅读能力。
三鼓励学生课外阅读
大量的课外阅读有助于提高学生的语文素养，对于提高学生的阅读、写作能力有很大的帮助，中学时期好的阅读习惯和方式，不仅能够提高当前的语文水平，同时也能为以后的语文学习打下基础。虽然高中课程紧、学习压力大。但在语文教学尤其是阅读教学中，还仍然要鼓励学生进行适当的课外阅读，以全面提高学生的阅读、写作能力。在知道学生阅读的过程中要注意：
1．选择健康、有益于学习的课外读物
可以按照教师推荐的书目阅读，也可自己寻找与学习有关的文章、书籍，尽量选择自己感兴趣且又有益于学习的书目。尽量做读书笔记，还可以适当地写读后感
2．注意适当地评价阅读结果
从课外阅读的过程和结果来看，它是一个“积累于现在，受益于未来”的学习过程，很多时候并不能马上收效。因此，对于课外阅读，我们要注重强调阅读的过程，淡化对阅读结果的评价。
总之，高中语文阅读教学策略的多种多样，需要广大一线教师从整体出发，依据实际情况，采取各种措施，努力提高学生阅读的兴趣，充分发挥学生的主体意识和教师的主导作用，不断创新教学方法和形式，在具体的教育实践中逐步提高学生的阅读能力。