一、国防动员必须适应21世纪战争的特点和要求（论文文献综述）
刘瑞强[1]（2022）在《《国防动员法》实施以来的成就、问题与展望》文中研究指明《国防动员法》自2010年颁布至今已有10余年发展历程。《国防动员法》的颁布实施使中国国防动员工作全面步入法治轨道,进一步完善了国防动员法规体系,规范了国防动员权的行使,保障了公民的合法权益。但伴随着中国经济社会的快速发展,《国防动员法》已经表现出明显的滞后性,规范性、指导性不足,与军队改革后的体制不相适应、需求提报程序不规范、补偿规定不明确等问题已经不适应中国国防动员体系的建设。因此,加快《国防动员法》修订是国防动员改革和发展的当务之急,修法工作要紧紧围绕军民融合发展战略、统筹贯彻总体国家安全观与应急管理体系相衔接,与法治政府建设同步推进,以因应国家治理体系和治理能力现代化的需要。
林高松[2]（2020）在《新时代中国特色兵役法律制度研究》文中研究表明兵役法律制度是国家的重要军事制度,是国家开展兵役工作的法律保证。党的十九大提出要:“深化……兵役制度等重大政策制度改革,推进军事管理革命,完善和发展中国特色社会主义军事制度。”研究分析兵役法律制度所包含的法理价值,坚持以马克思主义法学理论为指导,是新时代中国特色兵役法律制度建设的内在要求。本文按照“理性分析、历史沿革、价值定位、内外环境、完善之道”的逻辑顺序分五章展开研究。第一章,新时代中国特色兵役法律制度的理性认识。从兵役法律制度的基本概念、兵役实体法律制度、兵役程序法律制度等为研究起点,对兵役法律制度的内涵外延进行科学界定,系统分析新时代中国特色兵役法律制度的主要特征和地位作用,为论文撰写研究提供理论依据。第二章,我国兵役法律制度的历史发展与现状分析。按照古代、近代和新中国等三个阶段系统梳理我国兵役法律制度发展脉络,系统分析我国兵役法律制度现状,从体系构成、实质内涵和主要问题等方面展开研究,提出新时代中国特色兵役法律制度建设发展的新要求,兵役法律制度体系更加科学完备、现役军人制度更加适应现代化局部战争需要、退役军人制度更加适应人民对美好生活的向往等。第三章,新时代中国特色兵役法律制度的价值定位。主要从五个方面对新时代中国特色兵役法律制度所蕴含的法理价值进行全面阐述,一是兵役义务与兵役权利的价值整合,二是国家价值与个人价值的有序统一,三是形式正义与实质正义的相互融合,四是公平与效率的有机统一,五是和平权与发展权的有序调整等,充分展现新时代中国特色兵役法律制度的公平正义和社会主义优越性。第四章,新时代中国特色兵役法律制度建设的内外环境。客观分析新时代中国特色兵役法律制度建设面临的国际、国内环境,既有有利条件、也有不利因素,这是新时代兵役法律制度建设的根基。从五个方面进行研究,一是我国社会经济快速发展,国防实力同步增强,二是我国总体安全形势不容乐观,局部战争威胁始终存在,三是信息化局部战争对兵员素质要求普遍提高,四是优待军人成为兵役法律制度的内在共识,军人权益得到有效维护,五是军队独生子女兵员质量不容乐观,应征青年身体素质明显下降。第五章,新时代中国特色兵役法律制度完善之道。主要从兵役法律制度建设角度提出一系列对策措施,力求为国家兵役机关开展兵役法律制度建设提供参考。一是科学构建新时代中国特色兵役法律制度体系,二是大力提升新时代中国特色兵役法律制度质量,三是全面加强新时代中国特色兵役法律制度落实。加快新时代中国特色兵役法律制度建设,充分体现社会主义公平正义的核心价值,持续为国家提供优质的兵员补充,确保国家总体安全,进而推动国家经济社会全面发展,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保障。
袁百文[3]（2020）在《普通高校军事课程实施现状、问题及对策研究》文中研究表明军事课程是普通高校实施军事教育的主要途径,是高校国防教育的重要载体,对提高大学生军事素质和国防意识具有重要促进作用。自全国高校普遍开展军训工作以来,军事课程建设得到长足发展。但与此同时,实践中军事课程实施与军事课程设置和目标存在一定差距,军事课程实施也面临一些问题。为了给军事课程实施提供助力,本研究旨在通过运用课程实施理论对军事课程实施现状和问题进行研究并提出相应对策。本研究首先对普通高校军事课程实施相关文献进行了梳理,在此基础上分析了普通高校军事课程实施的途径、方法。本研究依据2019年《普通高等学校军事课教学大纲》自编了《普通高校军事课程实施现状调查问卷》,从课程内容、教学与评价方式和学生学习兴趣三个方面,以重庆市七所高校2019级的1256名大学新生为调查对象,对普通高校军事课程实施现状进行了分析。同时,本研究还针对课程内容、教学方式、课程评价、教学保障、教师发展和督导评价问题对三名军事课程教师进行了访谈,了解各高校军事课程实施过程中的经验与不足之处。本研究认为,依据课程实施理论和课程层次论,普通高校军事课程实施理想状态下应当属于持相互适应价值取向的“研究-发展”实施模式,即国家教育部门负责制订课程计划并通过行政命令向高校推广而高校则根据自身实际实施修改后的课程计划。这种价值取向下的实施模式,既可以保证国家教育目标的落实也可以适应不同学校的特点。但是,现实情况却并不理想。调查结果发现:1.多数高校军事理论课必讲课目比重低;2.军事技能课必训内容部分缺失,63.18%的学生没有接触过核生化装备,95.67%的学生没有参加过实弹射击;3.军事技能课缺少合理有效的考核方式,31.92%的学生表示没有参加过任何军事技能考核。从访谈分析来看军事课程在高校课程体系中地位低,军事课程实施机构职能分工不合理,军事课程师资队伍中专职教师数量不足兼职教师多;军事技能训练所需场地、器材保障困难。总的来看,普通高校军事课程存在以下问题:第一,课程要求落实不到位;第二,课程内容部分缺失;第三,课程评价方式单一且部分内容缺失;第四,军事课程实施机构设置待优化;第五,军事课程师资队伍建设待加强。本研究认为首先应改变对军事课程的认识,然后完善高校军事课程实施机构设置,加强军事课程师资队伍建设,加大财政投入和建立健全军事课程督导评价体系,以此提高军事课程实施实效性。
杨昌斌[4]（2019）在《当代中国共产党双拥思想研究》文中认为拥军优属、拥政爱民（简称“双拥”）是中国共产党带领中国人民、领导人民军队独创的光荣传统和特有的政治优势。坚如磐石的军政军民团结是我们战胜一切艰难险阻、不断从胜利走向胜利的重要法宝。在中国革命、建设和改革的不同历史时期,中国共产党带领中国人民、领导人民军队,为完成党的中心任务,开展了丰富多彩的双拥实践活动,并形成了一系列双拥工作理论,成为党的创新理论的重要内容。党的十八大以后,随着实践领域的不断拓展和理论研究的逐步深入,以习近平同志为核心的党中央,统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局,开创了治国理政建军的新境界。习近平同志高度重视双拥工作,对做好双拥工作作出了一系列重要论述,为开展双拥工作提供了根本遵循。本文从提出“双拥思想”（“中国共产党双拥思想”的简称）概念（即“关于双拥工作的实践总结和理论概括”）入题,对“双拥”这一中国共产党领导下独创的具有政治性、全局性、社会性的活动,从理论上进行了系统性梳理和总结,以“当代中国共产党双拥思想”（简称“当代双拥思想”）作为研究课题,主要从八个部分展开研究:第一部分,主要介绍课题选题的缘起与背景、研究目的与意义,对国内外关于双拥、双拥工作、双拥思想的相关资料进行了文献研究,界定了相关概念,说明了论文创新点,明确了研究内容、方法和思路。第二部分,主要揭示双拥思想的内涵和价值意蕴,探究其渊源及其在实践中体现党的思想政治教育功能、成为双拥工作和处理军政军民关系的思想指南的独特价值。第三部分,廓清双拥工作的历史发展脉络,概括各个不同历史时期不断丰富发展的双拥思想的核心内容,提出不同历史时期双拥思想有其核心要义、目标、任务,阐明双拥思想既一脉相承,又丰富创新,体现了双拥思想血脉基因、精髓本质。第四部分,系统梳理当代双拥思想的形成与发展。通过深入学习习近平同志关于双拥工作的讲话、指示等内容,分析当代双拥思想的形成路径和发展历程,指出当代双拥思想形成于习近平同志在地方工作时期,成熟于党的十八大确立习近平同志为全党全国全军领导集体核心以后。第五部分,重点论述当代双拥思想的主要内容和核心要义。从双拥工作本质、目标、主体、关键等四个方面对当代双拥思想的主要内容展开阐述论证,详细阐述军民融合内涵、理念、机制、发展战略等核心要义,深刻剖析当代双拥思想需要把握的理论核心。第六部分,深入论述当代双拥思想具有的科学性与实践性统一、继承性与创新性统一、全局性与局部性统一、历史性与现实性统一的四个理论特点,揭示双拥思想的理论价值、科学禀赋。第七部分,从当代双拥思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分、是汇聚全党全军全国人民伟力的强大思想武器、是实现新形势下强军目标的重要保证等三个方面,分析当代双拥思想的重要理论和实践意义。第八部分,从实践维度,全面论述如何推动当代双拥思想指导工作、落地见效。主要从政治思想、工作力量、组织制度等几个方面,详细阐述坚持党的绝对领导、坚持充分发挥广大军民主体作用、坚持组织制度与时俱进不断创新等实践要素。本文试图在三个方面进行创新:一是提出“双拥思想”和“当代双拥思想”。论文提出的“双拥思想”,是将其提升到政治理论的指导思想层面,完成从实践到理论的飞跃。在此基础上,将十八大以来,中国共产党在治国理政建军实践中,对“双拥”在理论和实践上的发展完善定义为“当代中国共产党双拥思想”,简称为“当代双拥思想”。二是从理论层面首次概括出党的历代双拥思想的核心要义。党的第一代双拥思想核心要义是“军民一致”,党的第二代双拥思想核心要义是“军民共建”,党的当代双拥思想核心要义是“军民融合”。三是系统阐述当代双拥思想的理论特点和重大意义。指出当代双拥思想具有科学性与实践性、继承性与创新性、全局性与局部性、历史性与现实性相统一的理论特点。是十八大以来党在治国理政建军实践中取得的宝贵经验和理论成果的重要组成部分,推动了双拥实践的新发展,是汇聚全党全军全国人民伟力的强大思想武器和实现新形势下强军目标的重要保证。
华昊[5]（2019）在《改革开放以来我国国防动员法规建设的实践与启示》文中研究指明国防动员法规,是国防动员活动的基本依据和基本遵循。我国国防动员法规建设走过了曲折的历程,但经过改革开放以来的战略调整、系统建设、创新发展,目前基本形成了包括"四个层次""七个门类"的中国特色国防动员法规体系,对推动贯彻依法治国治军方略、保障军事斗争准备等多个方面发挥了重要作用,同时也为新时代国防动员立法创新发展提供了重要经验启迪。
王山山[6]（2019）在《建国后毛泽东国防思想研究》文中进行了进一步梳理毛泽东的国防思想是对社会主义国家国防建设的勇敢尝试,吸取了中国优秀传统文化中的军事思想和马克思列宁主义的精髓,形成了符合当时发展的国防思想。同时,在战备工程建设、中国三大战线建设和核武器发展的基础上,在实践中逐步形成了具有中国特色的国防的思想体系。深入学习和研究毛泽东的国防思想,有助于国防建设的科学化和现代化。毛泽东的国防思想是毛泽东的军事思想体系的重要组成部分,为中国特色社会主义军事理论的发展奠定了基础,研究毛泽东国防建设思想有重要的理论意义。本文主要由四部分组成。第一章绪论部分指出,新时代中国国防仍面临着传统和非传统安全因素以及霸权主义的挑战,建国以来以毛泽东为代表的中国共产党人,始终把保卫新中国和建设社会主义作为国家的首要目标。毛泽东的国防思想是毛泽东的军事思想体系的重要组成部分,丰富和发展了马克思主义军事思想,为中国特色社会主义军事理论的发展奠定了基础,研究毛泽东国防建设思想有重要的理论意义和实践意义;第二章主要从严峻的国际局势和复杂的国内形势,分析毛泽东国防思想产生的时代背景,同时,梳理了毛泽东国防思想的理论来源,包括马克思主义的军事思想和中国传统文化中的军事思想,以及在革命战争年代中毛泽东国防思想的实践基础;第三章为文章的主体部分,全面系统的梳理了毛泽东东国防思想的主要内容:国防现代化思想、国防教育思想、积极防御战略思想、全民皆兵思想以及反帝斗争的思想;第四章,本文肯定了毛泽东国防思想的历史意义和当代价值,同时,一分为二的评析了毛泽东国防思想中的不合理部分。毛泽东的国防思想是我们宝贵的精神财富,将长期的指导我国的国防事业建设。建国以来以毛泽东为代表的中国共产党人,为了保卫国家安全,保障社会主义建设,一直不懈奋斗。准确理解和把握建国后毛泽东的国防思想,有利于在复杂形势下提高国民的国防意识和建立军民融合的全民国防。当前,国际上霸权主义和强权政治依然存在,对我国构成的威胁并未从根本上消除,加强国防建设仍是全党、全军、全国人民兴国安邦的一件大事。因此,研究毛泽东的国防思想,对于实现中国特色的社会主义的国防现代化迎接新时代的挑战具有重大的实践意义。
陈妮[7]（2019）在《毛泽东国防动员思想研究（1949-1976）》文中研究指明毛泽东国防动员思想是毛泽东军事思想的重要组成部分,它对新中国国防建设和发展具有重要的指导作用。新中国成立后,我国仍处在复杂多变的国际局势之下,国家主权和安全问题多次受到威胁。为此,以毛泽东同志为核心的党中央在立足现实的基础上,提出了一系列旨在维护国家主权和安全的国防动员思想主张并逐渐形成了较为系统的毛泽东国防动员思想。毛泽东国防动员思想内容丰富,特色鲜明。马克思主义关于军队组织和建设以及国家后备军建设的相关思想是其动员思想形成的主要理论来源;湖湘文化是其动员思想形成的重要理论源泉;中国革命和新中国国防建设实践是其动员思想形成、发展的实践基础。纵观1949年到1976年的发展历程,由于国内外环境和形势的不断变化,毛泽东对我国国防动员建设的认识也发生了转变。与此相应地,毛泽东国防动员思想也发生了变化。在此意义上,可将其动员思想划分为三个阶段,即应急建设阶段（1949-1953）、和平建设阶段（1953-1964）、备战动员阶段（1964-1976）。毛泽东针对不同的动员对象提出要以人民军队为核心,加强战备建设、以人民群众为依靠,发展群众武装、以党政军干部为关键,发挥引领作用等具体的国防动员思想内容,并以实行积极防御、反对消极防御;自力更生为主、争取外援为辅;经济动员与政治动员相结合;军民结合与平战结合相统一等为基本原则。同时,其动员思想呈现出始终坚持积极防御、全民参与及灵活与务实相统一等特点。毛泽东国防动员思想为马克思主义军事思想增添了内容,为新中国国防动员的发展奠定了基础,为发展中国家解决国防动员问题提供了新思路。有鉴于此,通过对其动员思想的研究,以期能够为我国国防动员体制机制的健全、相关法律法规体系的完善、军民融合深度发展的推进及坚持和平发展,永远不争霸不称霸等方面提供有益经验和现实启示。
石健[8]（2019）在《习近平国防建设重要论述研究》文中研究表明十八大以来,习近平对国防建设作出了深邃思考和战略谋划,提出了一系列重要论述,领导和推动了国防和军队建设大调整大变革大发展,丰富了党的国防建设理论,是指导新形势下国防事业发展的重要指导思想,对于现阶段推进国防和军队现代化建设,开创和平与发展伟大事业新局面,具有重大的理论和实践价值。本文共分为五个部分。第一部分:简略阐述了选题的背景和研究意义,详细地梳理学者对习近平国防建设重要论述的研究状况,在此基础上介绍本文的研究方法和思路以及基本概念的界定,并提出本文研究的重难点和创新之处。第二部分:对习近平国防建设重要论述背景进行简述,主要包括理论背景和现实背景。理论背景包括:党的历届领导人关于国防和军队建设理论;现实背景包括:国际形势加速演变、新军事革命加速推进、民族复兴的必然要求。第三部分:探寻习近平国防建设重要论述的战略目标与基本原则,战略目标,即实现现代化,这是新时期维护国家安全的必然要求;基本原则,即坚持全民国防战略,坚持独立自主,正确处理国防建设和经济建设的关系。第四部分:探讨习近平国防建设重要论述的基本方略。国防建设以军队现代化建设为根本,着力实现新时代党的强军目标、坚持四位一体的强军战略;以军民融合发展为路径,不断扩宽军民融合发展深度、深化重要领域军民融合、拓宽军民融合发展路径;以国防文化建设为根基,为国防现代化建设夯实思想根基,即文化武器与文化国防、发展先进军事文化、创建立体国际传播机制;以人才队伍建设为关键,坚持党管人才的根本原则、构建三位一体的人才培养体系和提高干部队伍建设水平。第五部分:分析习近平国防建设重要论述的重要价值。习近平国防建设重要论述延续和发展了党的国防建设理论,是新时期我国加强国防和军队建设的科学指南,为我国国防建设明确了主题、确立了方法指导;统筹国内国际两个大局,致力于实现中华民族伟大复兴中国梦;为维护世界和地区的和平稳定贡献智慧和力量。
王平[9]（2018）在《研析内在机理 遵循特点规律 在新的历史起点上推动国防动员创新发展》文中认为此次深化国防和军队改革,是国防动员体系的重塑和再造。国防动员系统干部来自全军,要干好国防动员事业,必须首先搞清国防动员的一些重大基本问题,了解掌握国防动员的特点规律,在此基础上准确把握新时代国防动员的新特征新要求,如此在工作中才会少走弯路、干出成绩,不负时代重托。
贺琨[10]（2017）在《集体行动视角下的国民经济动员能力研究》文中提出近代中国历史深刻表明,无论是洋务运动的表浅“革器”,还是戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的精英层“革制”,都未能彻底改变旧中国,只有中国共产党领导下的新民主主义革命最终迎来了新中国,其根本原因就在于全民性的组织与最广泛的动员。这既符合马克思历史唯物主义的基本原理,也揭示出动员能力的重大意义,更是奠定了我国国民经济动员能力生成的逻辑和历史基础。在国民经济动员领域,经济动员能力是将经济动员潜力转化为国防经济实力的本领,并决定经济动员潜力这个“自在之物”所能转化和发挥的程度。但是,在人类社会“暴力制胜”与“物质崇拜”意识倾向的战争历史中,人们对经济动员潜力的重视远远高于经济动员能力。当前,国家安全形势、经济发展模式、国防军队改革及世界科技与军事革命的最新变化,都要求重视和重构经济动员能力。为此,本研究以新制度经济学和行为经济学的基本理论为基础,以博弈论为基本工具,从集体行动的角度重新解释经济动员的本质,并理清经济动员能力生成的内在逻辑和实现途径。为拓展与深化对经济动员能力的理解提供新视角,为重构经济动员能力提供理论依据。经济动员的直接作用对象是国民经济各行各业中从事经济活动的人,经济动员的服务对象经历了从“国王的战争”到“国家的战争”的发展历史,经济动员的产出则由私人产品、俱乐部产品演变为纯公共产品,由此,国民经济动员本质上是一种参与者范围不断扩大的集体行动,经济动员能力便是一种集体行动能力,经济动员能力生成的核心问题就是如何克服集体行动困境,否则,将产生严重的经济效率问题。由于引发集体行动困境的诱因复杂多样,尤其在我国经济动员能力生成过程中,还需要特别考虑社会制度、经济条件和人口等影响集体行动成败的主客观因素。经济动员集体行动符合“有条件合作”的基本假设,由经济动员的国家属性出发,建立经济动员能力生成的“领导者-追随者”理论分析框架,其中,“领导者”即担负组织职能的国家政府,“追随者”即广大民众。那么,基于该分析框架,有效实现经济动员能力生成,需要解决好两大问题。一是处理好“领导者”与“追随者”之间的共容利益问题,实现对“领导者”的可置信约束。经济动员历史充分表明,共容利益是释放经济动员能力的基本前提,但当前市场逻辑的逐渐渗透、科学技术在经济动员中地位的上升、经济动员功能的不断拓展,分别从不同层面对传统形式的共容利益带来新的挑战。根据市场经济条件下利益诉求的机制和原理,完善产权制度则是应对这些挑战的根本措施。二是进行适当的制度安排,实现对“追随者”的有效激励和约束,如强制措施、选择性激励和基于“小集团理论”的行业动员制度。其中,强制措施是由经济动员本质属性所决定的宏观制度能力,能够发挥“领导者”的比较优势,并在宏观层面实现对“追随者”无差别的激励和约束。选择性激励则是基于市场经济条件下“追随者”异质性的微观制度能力,符合激励相容原理,并实现对“追随者”赏罚分明的激励和约束。从行业层面实施动员则能避免大集团集体行动的难度,从中观层面增强经济动员能力的可实现性。博弈论模型分析结果表明,只有共容利益与适当的制度安排搭配使用,才能更好地克服经济动员集体行动的困境。通过分析中国共产党领导的经济动员史及其相关经验表明,当时历史条件下的共容利益和相应的制度安排,产生了强大的经济动员能力。同时,中国共产党这个坚强“领导者”所发挥的特殊作用,也充分验证了“领导者-追随者”模型的适用性。由此,适应新的历史条件,优化和升级我国经济动员能力生成模式,既需要夯实“领导者”的治理根基,以更好地发挥信念管理和科层治理效能;也需要推动经济动员军民融合发展,以深化“领导者-追随者”的共容利益;还需要发挥信息技术的战略支撑作用,以提升制度安排的实施效率。
二、国防动员必须适应21世纪战争的特点和要求（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、国防动员必须适应21世纪战争的特点和要求（论文提纲范文）
（1）《国防动员法》实施以来的成就、问题与展望（论文提纲范文）
| 一、《国防动员法》取得的成就 |
| （一）健全了国防动员法规体系 |
| （二）实现了国防动员工作有法可依 |
| （三）规范了国防动员权行使 |
| （四）保障了动员对象的合法权益 |
| 二、《国防动员法》实施中存在的问题 |
| （一）与当前的体制不相适应 |
| 1. 机构和人员编制不规范 |
| 2. 职能部门的作用发挥不明显 |
| （二）需求提报不顺畅 |
| 1. 需求研究论证比较薄弱 |
| 2. 军事需求提报程序不规范 |
| 3. 需求对接不畅通 |
| （三）补偿规定不明确 |
| 1. 补偿机制不健全 |
| 2. 补偿经费和标准不统一 |
| （四）法规体系不够完善 |
| 1.《国防动员法》等相关法律过时 |
| 2.《国民经济动员法》等法规尚付阙如 |
| 三、《国防动员法》未来修法及国防动员工作努力的方向 |
| （一）坚持军民融合发展战略 |
| （二）贯彻总体国家安全观 |
| （三）与应急管理体系相衔接 |
| （四）与法治政府建设同步推进 |
| （五）融入国家治理现代化全过程 |
| 四、结语 |
（2）新时代中国特色兵役法律制度研究（论文提纲范文）
| 主要创新点 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、目的和意义 |
| 三、文献综述 |
| 四、思路和方法 |
| 第一章 新时代中国特色兵役法律制度的理性认识 |
| 第一节 兵役法律制度的科学界定 |
| 一、相关概念 |
| 二、新时代中国特色兵役实体法律制度 |
| 三、新时代中国特色兵役程序法律制度 |
| 第二节 新时代中国特色兵役法律制度的主要特征 |
| 一、新时代中国特色兵役制度的法律特征 |
| 二、新时代中国特色兵役法律制度的时代特征 |
| 三、新时代中国特色兵役法律制度的内容特征 |
| 第三节 新时代中国特色兵役法律制度的地位与作用 |
| 一、兵役法律制度是国家军事制度的重要内容 |
| 二、兵役法律制度是保卫国家安全的坚实基础 |
| 三、兵役法律制度是组织兵役工作的有效规范 |
| 第二章 我国兵役法律制度的历史发展与现状分析 |
| 第一节 我国兵役法律制度的历史发展 |
| 一、我国古代兵役法律制度 |
| 二、我国近代兵役法律制度 |
| 三、新中国兵役法律制度 |
| 第二节 我国兵役法律制度现状分析 |
| 一、我国兵役法律制度的体系构成 |
| 二、我国兵役法律制度的实质内涵 |
| 三、我国兵役法律制度的主要问题 |
| 第三节 我国兵役法律制度建设的客观分析 |
| 一、我国兵役法律制度建设的主要经验 |
| 二、我国兵役法律制度建设的优劣之处 |
| 三、新时代中国特色兵役法律制度建设发展的新要求 |
| 第三章 新时代中国特色兵役法律制度的价值定位 |
| 第一节 兵役义务与兵役权利的价值整合 |
| 一、依法参加兵役是公民和法人的基本义务 |
| 二、参加兵役人员依法享有各种基本权利 |
| 三、正确处理兵役权利与兵役义务的关系 |
| 第二节 国家价值与个人价值的有序统一 |
| 一、兵役必须以实现国家价值优先 |
| 二、公民通常是实现个人价值优先 |
| 三、兵役法律制度是国家价值与个人价值的调节器 |
| 第三节 形式正义与实质正义的相互融合 |
| 一、国防是全体公民的国防 |
| 二、兵役实质是少数公民参加兵役 |
| 三、兵役法律制度是实现形式正义与实质正义统一的平衡器 |
| 第四节 公平与效率的有机统一 |
| 一、公平与效率是兵役法律制度建设的内在要求 |
| 二、兵役法律制度优先考虑军事效率 |
| 三、兵役法律制度充分体现公平原则 |
| 第五节 和平权与发展权的有序调整 |
| 一、追求国家和平权是兵役法律制度的基本目标 |
| 二、保障国家发展权是兵役法律制度的价值追求 |
| 三、统筹和平权与发展权是兵役法律制度的主要功能 |
| 第四章 新时代中国特色兵役法律制度建设的内外环境 |
| 第一节 国家社会经济快速发展是兵役法律制度建设的基础 |
| 一、经济实力 |
| 二、法治环境 |
| 三、军事改革 |
| 第二节 国家严峻安全形势是兵役法律制度建设的必然要求 |
| 一、国家统一困境 |
| 二、周边事态纷争 |
| 三、西方大国遏制 |
| 第三节 信息化局部战争对兵员素质要求普遍提高 |
| 一、信息化局部战争成为未来战争的基本样式 |
| 二、高技术武器装备占据未来战场的主导地位 |
| 三、高素质的兵员成为信息化战争胜负的关键 |
| 第四节 优待军人成为兵役法律制度的内在共识 |
| 一、尊重军人共识 |
| 二、优待军人传统 |
| 三、军人权益维护 |
| 第五节 军队独生子女兵员质量不容乐观 |
| 一、独生子女成为军队服役主体 |
| 二、应征青年身体素质明显下降 |
| 三、入伍后退兵比例呈逐年上升 |
| 第五章 新时代中国特色兵役法律制度的完善之道 |
| 第一节 科学构建新时代中国特色兵役法律制度体系 |
| 一、新时代中国特色兵役法律制度建设的指导思想 |
| 二、新时代中国特色兵役法律制度建设的基本原则 |
| 三、新时代中国特色兵役法律制度建设的目标任务 |
| 第二节 大力提升新时代中国特色兵役法律制度质量 |
| 一、加强新时代中国特色兵役法律制度建设的组织领导 |
| 二、统筹新时代中国特色兵役法律制度建设的规划计划 |
| 三、科学组织新时代中国特色兵役法律制度的起草拟制 |
| 第三节 全面加强新时代中国特色兵役法律制度落实 |
| 一、积极开展宣传教育全面提高兵役法律意识 |
| 二、加强执法监督检查确保法律制度落到实处 |
| 三、严格组织对违反兵役法律制度行为的惩治 |
| 结语:加快推进新时代中国特色兵役法律制度建设应处理的几个关系 |
| 一、处理好兵役法律制度与其它军事政策制度之间的关系 |
| 二、处理好兵役法律制度与新时代强军要求的关系 |
| 三、处理好兵役法律制度制定与实施的关系 |
| 参考文献 |
| 攻博期间发表的科研成果目录 |
| 致谢 |
（3）普通高校军事课程实施现状、问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、引言 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、文献综述 |
| (一)核心概念界定 |
| (二)军事课程目标与实施 |
| (三)军事课程内容与实施 |
| (四)军事课程实施过程 |
| (五)小结 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、普通高校军事课程实施理论阐释 |
| (一)课程实施理论与军事课程 |
| (二)课程层次论下的军事课程实施 |
| (三)普通高校军事教育实施演进 |
| 五、普通高校军事课程实施现状调查 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究工具 |
| (三)研究对象 |
| (四)研究过程 |
| (五)研究结果 |
| 六、普通高校军事课程实施改进对策 |
| (一)完善军事课程要求 |
| (二)落实军事课程内容 |
| (三)改进军事课程考核 |
| (四)改革军事课程实施机构 |
| (五)加强军事课程师资建设 |
| (六)健全军事课程督导体系 |
| 结论及启示 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）当代中国共产党双拥思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一) 选题的缘起及研究意义 |
| (二) 国内外研究现状评述 |
| 1. 国内双拥研究 |
| 2. 国外相关理论研究 |
| (三) 研究思路和研究方法 |
| 1. 研究思路 |
| 2. 研究方法 |
| (四) 主要创新点 |
| 一、中国共产党双拥思想的内涵及价值意蕴 |
| (一) 中国共产党双拥思想的内涵 |
| 1. 中国古代兵民关系思想的批判继承 |
| 2. 中国共产党双拥工作实践的理论概括 |
| 3. 马克思主义军政军民关系理论的中国化 |
| (二) 中国共产党双拥思想的价值意蕴 |
| 1. 思想政治教育处理军政军民关系的思想结晶 |
| 2. 中国共产党领导人民军队发展壮大的重要法宝 |
| 3. 贯彻马克思主义人民群众观的具体体现 |
| 4. 开展双拥工作和密切军政军民关系的行动指南 |
| 二、中国共产党双拥思想的历史脉络 |
| (一) 双拥工作发端及双拥思想萌芽 |
| 1. 对革命军队军民关系的探索与实践 |
| 2. 新型军民关系雏形 |
| 3. 双拥思想萌芽 |
| (二) 土地革命至社会主义建设初期“军民一致”为核心的双拥思想 |
| 1. 土地革命时期,双拥思想初步形成 |
| 2. 抗日战争时期,双拥思想正式形成 |
| 3. 解放战争时期,双拥思想进一步发展 |
| 4. 社会主义建设初期,双拥思想日臻完善 |
| (三) 改革开放时期以“军民共建”为核心的双拥思想 |
| 1. 党的十一届三中全会后,双拥思想在恢复中发展 |
| 2. 双拥工作不断创新,新时期新型军政军民关系形成 |
| 三、当代中国共产党双拥思想的形成与发展 |
| (一) 当代中国共产党双拥思想初步形成 |
| 1. 双拥工作融入改革开放和社会主义市场经济 |
| 2. 双拥工作体现改革、发展、稳定要求 |
| 3. 双拥工作成为社会系统工程 |
| 4. 双拥工作纳入法制化轨道 |
| 5. 双拥工作实现军地互办实事常态化 |
| (二) 当代中国共产党双拥思想发展成熟 |
| 1. 军政军民关系的新发展 |
| 2. 双拥工作目标的新定位 |
| 3. 双拥工作领域的新拓展 |
| 四、当代中国共产党双拥思想的主要内容与核心要义 |
| (一) 当代中国共产党双拥思想的主要内容 |
| 1. 明确双拥工作的本质既是政治任务,又是社会工作 |
| 2. 明确双拥工作的目标是提高社会生产力和部队战斗力 |
| 3. 明确双拥工作的主体是广大军民 |
| 4. 明确双拥工作的关键是领导 |
| (二) 当代中国共产党双拥思想以“军民融合”为核心要义 |
| 1. 创新了双拥思想理念 |
| 2. 丰富了双拥思想内容 |
| 3. 提升了双拥工作战略地位 |
| 五、当代中国共产党双拥思想的理论特点 |
| (一) 科学性和实践性相统一 |
| (二) 继承性和创新性相统一 |
| (三) 全局性和局部性相统一 |
| (四) 历史性和现实性相统一 |
| 六、当代中国共产党双拥思想的重大意义 |
| (一) 当代双拥思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分 |
| 1. 坚持和发展中国特色社会主义的应有之义和必然要求 |
| 2. 中国特色社会主义最本质特征在双拥领域的具体体现 |
| 3. 坚持以人民为中心的具体体现 |
| (二) 当代双拥思想是汇聚全党全军全国人民伟力的强大思想武器 |
| 1. 政治上增强军政军民团结的自觉性 |
| 2. 战略上增强支持国防和军队建设的自觉性 |
| 3. 全局上增强经济社会发展的自觉性 |
| (三) 当代双拥思想是实现新形势下强军目标的重要保证 |
| 1. 加强双拥工作是提升部队战斗力的必然要求 |
| 2. 加强双拥工作是建设世界一流军队的必然选择 |
| 3. 加强双拥工作是人民军队使命担当的必由之路 |
| 七、当代中国共产党双拥思想的实践要素 |
| (一) 政治思想上始终坚持党的领导的思想和行动自觉 |
| 1. 党的政治理论是双拥工作的指导思想 |
| 2. 党的领导是双拥工作的根本原则 |
| 3. 围绕中心服务大局是双拥工作的基本遵循 |
| (二) 工作力量上始终坚持充分发挥广大军民主体作用 |
| 1 .充分发挥思想政治教育服务保证作用 |
| 2. 拓展双拥工作的实践主体 |
| 3. 调动广大军民参与双拥工作的积极性 |
| (三) 组织制度上始终坚持与时俱进不断创新 |
| 1. 强化双拥组织领导 |
| 2. 创新双拥工作载体 |
| 3. 完善法律政策制度 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 后记 |
（5）改革开放以来我国国防动员法规建设的实践与启示（论文提纲范文）
| 一、实践成就 |
| (一) 战略调整阶段 (1978～1997年) |
| (二) 系统建设阶段 (1997～2010年) |
| (三) 创新发展阶段 (2010年至今) |
| 二、主要功效 |
| (一) 推动贯彻落实依法治国依法治军方略 |
| (二) 教育引导规范公民关心支持国防事业 |
| (三) 有序有效保障军事斗争国防动员准备 |
| 三、经验启迪 |
| (一) 坚持党的绝对领导, 确保方向正确 |
| (二) 坚持战斗力标准, 聚焦强军胜战 |
| (三) 坚持军民融合, 注重体系发展 |
| (四) 坚持科学论证, 务求切实可行 |
| (五) 坚持以人为本, 保障公民权益 |
（6）建国后毛泽东国防思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状 |
| 一、相关概念及其关系 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、国内研究现状 |
| 四、研究中的不足之处 |
| 第三节 研究内容与方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究的重点难点及创新之处 |
| 一、研究重点和难点 |
| 二、论文创新之处 |
| 第二章 毛泽东国防思想的产生 |
| 第一节 毛泽东国防思想产生的时代背景 |
| 一、严峻的国际环境 |
| 二、复杂的国内局势 |
| 第二节 毛泽东国防思想产生的理论来源 |
| 一、马克思和恩格斯的军事思想 |
| 二、中国传统文化中的军事思想 |
| 第三节 毛泽东国防思想产生的实践基础 |
| 一、土地革命时期 |
| 二、抗日战争时期 |
| 三、解放战争时期 |
| 四、新中国成立后 |
| 第三章 毛泽东国防思想的理论体系 |
| 第一节 毛泽东国防思想的主要内容 |
| 一、国防现代化思想 |
| 二、国防教育思想 |
| 三、积极防御的战略思想 |
| 四、全民皆兵的思想 |
| 五、反帝斗争的思想 |
| 第二节 毛泽东国防思想的鲜明特征 |
| 一、经济发展是国防建设的根本 |
| 二、军队防卫和人民防卫相结合 |
| 三、物质国防和精神国防共同发展 |
| 四、以国家利益为价值取向 |
| 第四章 毛泽东国防思想的评析 |
| 第一节 毛泽东国防思想的历史意义 |
| 一、继承和发展了马克思的国防和战争的理论 |
| 二、是我国开展国防建设的重要指导思想 |
| 三、有利于推进社会主义国家现代化建设 |
| 四、奠定了我国国防思想发展的理论基础 |
| 第二节 毛泽东国防思想的现实启示 |
| 一、中国必须建立强大的国防 |
| 二、正确处理国防建设与经济建设的关系 |
| 三、掌握和发展尖端的国防科技 |
| 四、建立军民融合的全民国防 |
| 第三节 毛泽东国防思想的历史局限 |
| 一、战备状态影响中国经济发展 |
| 二、重视意识形态和世界战争 |
| 三、阻碍了中外交流和经济合作 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（7）毛泽东国防动员思想研究（1949-1976）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出和研究的意义 |
| 1.1.1 问题的提出 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状分析 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 主要概念的界定 |
| 1.4 研究方法及创新点 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 创新之处 |
| 第2章 毛泽东国防动员思想的形成基础和阶段划分 |
| 2.1 毛泽东国防动员思想的形成基础 |
| 2.1.1 理论基础 |
| 2.1.2 实践基础 |
| 2.2 毛泽东国防动员思想形成发展的阶段划分 |
| 2.2.1 应急建设阶段(1949-1953) |
| 2.2.2 和平建设阶段(1953-1964) |
| 2.2.3 备战动员阶段(1964-1976) |
| 第3章 毛泽东国防动员思想的主要内容及实践 |
| 3.1 以人民军队为核心,加强战备建设 |
| 3.1.1 优化兵种结构,推进组织正规化 |
| 3.1.2 加强军队教育,实现思想革命化 |
| 3.1.3 常规尖端并举,加快武器现代化 |
| 3.2 以人民群众为依靠,发展群众武装 |
| 3.2.1 “全民皆兵” |
| 3.2.2 “三线建设” |
| 3.3 以党政军干部为关键,发挥引领作用 |
| 3.3.1 党政军干部是关键领导者 |
| 3.3.2 党政军干部是重要组织者 |
| 第4章 毛泽东国防动员思想的基本原则和主要特点 |
| 4.1 毛泽东国防动员思想的基本原则 |
| 4.1.1 实行积极防御,反对消极防御 |
| 4.1.2 自力更生为主,争取外援为辅 |
| 4.1.3 经济动员与政治动员相结合 |
| 4.1.4 军民结合与平战结合相统一 |
| 4.2 毛泽东国防动员思想的主要特点 |
| 4.2.1 始终坚持积极防御 |
| 4.2.2 始终坚持全民参与 |
| 4.2.3 始终坚持灵活与务实 |
| 第5章 毛泽东国防动员思想的历史地位和现实启示 |
| 5.1 毛泽东国防动员思想的历史地位 |
| 5.1.1 为马克思主义军事思想宝库增添了内容 |
| 5.1.2 为新中国国防动员的发展奠定了基础 |
| 5.1.3 为发展中国家解决国防动员问题提供了思路 |
| 5.2 毛泽东国防动员思想的现实启示 |
| 5.2.1 必须坚持依靠人民,不断健全国防动员体制机制 |
| 5.2.2 必须坚持依法动员,不断完善相关法律法规体系 |
| 5.2.3 必须坚持军民结合,不断推进军民融合深度发展 |
| 5.2.4 必须坚持和平发展,永远不争霸不称霸 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 攻读学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
（8）习近平国防建设重要论述研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究的背景和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、研究现状 |
| 二、研究述评 |
| 第三节 研究思路与研究方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 基本概念 |
| 一、国防 |
| 二、国防建设 |
| 三、习近平国防建设重要论述 |
| 第五节 研究的重难点和创新之处 |
| 一、研究的重难点 |
| 二、研究的创新之处 |
| 第一章 习近平国防建设重要论述的背景简述 |
| 第一节 理论背景简述 |
| 一、毛泽东国防建设思想 |
| 二、邓小平新时期军队建设思想 |
| 三、江泽民国防和军队建设思想 |
| 四、胡锦涛国防和军队建设重要论述 |
| 第二节 现实背景简述 |
| 一、国际体系加速演变 |
| 二、新军事革命加速推进 |
| 三、民族复兴的必然要求 |
| 第二章 习近平国防建设重要论述的战略目标及基本原则探寻 |
| 第一节 战略目标 |
| 一、全面推进国防现代化的目标定位 |
| 二、现代化是维护国家安全的必然要求 |
| 第二节 基本原则 |
| 一、坚持全民国防战略 |
| 二、坚持独立自主原则 |
| 三、正确处理经济建设与国防建设的关系 |
| 第三章 习近平国防建设重要论述的基本方略探讨 |
| 第一节 以军队现代化建设为核心 |
| 一、实现新时代党的强军目标 |
| 二、提出四位一体的强军战略 |
| 第二节 以军民融合发展为路径 |
| 一、立足实际,拓展军民融合发展深度 |
| 二、把握重点,深化重要领域军民融合 |
| 三、战略举措,拓宽军民融合发展路径 |
| 第三节 以国防文化建设为根基 |
| 一、文化武器与文化国防 |
| 二、大力发展先进军事文化 |
| 三、创建立体国际传播机制 |
| 第四节 以人才队伍建设为关键 |
| 一、抓根本,坚持党管人才的根本原则 |
| 二、抓体系,构建三位一体的培养体系 |
| 三、抓关键,提高干部队伍的建设水平 |
| 第四章 习近平国防建设重要论述的价值分析 |
| 第一节 延续和发展了党的国防建设理论 |
| 一、延续了党的国防建设理论的精髓要义 |
| 二、赋予了党的国防建设理论新的内涵 |
| 第二节 引领国防和军队建设的科学指南 |
| 一、为国防和军队建设明确了主题 |
| 二、为国防和军队建设提供了方法 |
| 第三节 为实现民族复兴提供了有力保障 |
| 一、巩固国防为民族复兴提供力量保障 |
| 二、巩固国防为民族复兴提供安全保障 |
| 第四节 维护了世界和地区的和平与稳定 |
| 一、维护世界和平是加强国防建设的目的 |
| 二、国防建设为维护世界和平注入强大力量 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（9）研析内在机理 遵循特点规律 在新的历史起点上推动国防动员创新发展（论文提纲范文）
| 一、“动员”“战争动员”“国防动员”与“后备力量”概念辨析 |
| (一) “动员”“战争动员”“国防动员”三个基本概念的内涵及其联系与区别 |
| (二) 国防动员与后备力量的关系 |
| 二、国防动员的历史发展、本质特征和建设规律 |
| (一) 国防动员实践的源与脉 |
| (二) 国防动员的本质特征和建设规律 |
| 三、新时代国防动员的历史方位和发展要求 |
| (一) 把握改革本质, 明确历史新方位 |
| (二) 转变思维理念, 积极适应新体制 |
| (三) 抓住历史机遇, 开辟动员新局面 |
（10）集体行动视角下的国民经济动员能力研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 问题提出 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.2.1 深化国防和军队改革要求经济动员能力制度化重构 |
| 1.2.2 “大安全”与“大动员”呼唤基于能力的动员模式 |
| 1.2.3 国民经济发展新常态彰显经济动员能力地位 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于经济动员能力的研究 |
| 1.3.2 关于集体行动的研究 |
| 1.3.3 述评 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.4.1 实践意义 |
| 1.4.2 理论意义 |
| 1.5 基本内容 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 技术路线 |
| 1.5.3 内容概要 |
| 1.6 创新与不足 |
| 1.6.1 主要创新点 |
| 1.6.2 存在不足 |
| 第二章 集体行动:理解国民经济动员本质的新视角 |
| 2.1 无处不在的集体行动 |
| 2.1.1 二分法:从个体行动到集体行动 |
| 2.1.2 丰富多彩的集体行动实践 |
| 2.1.3 集体行动的困境 |
| 2.2 国民经济动员的集体行动本质 |
| 2.2.1 关于国民经济动员的各种“争论” |
| 2.2.2 国民经济动员演变过程中的集体行动特征 |
| 2.3 我国特定环境下的国民经济动员集体行动 |
| 2.3.1 特殊的政治制度:集中力量办大事的体制优势 |
| 2.3.2 特定的经济条件:社会主义市场经济基础 |
| 2.3.3 特别的人口因素:基于人民战争的集体行动规模结构 |
| 2.4 小结 |
| 第三章 “领导者-追随者”:经济动员能力生成的分析框架 |
| 3.1 “领导者-追随者”分析框架的构建 |
| 3.1.1 决定于国民经济动员的主客体属性 |
| 3.1.2 适应于经济动员主客体间的有条件合作机制 |
| 3.1.3 “领导者-追随者”框架下的经济动员能力 |
| 3.2 “领导者-追随者”框架的分析工具 |
| 3.2.1 基本假设 |
| 3.2.2 “领导者-追随者”序贯博弈模型 |
| 3.3 “领导者-追随者”模式运行困境及其影响 |
| 3.3.1 经济动员能力生成的困境 |
| 3.3.2 困境产生的诱因分析 |
| 3.3.3 困境的直接后果:效率损失 |
| 3.4 小结 |
| 第四章 共容利益:约束“领导者”的可信承诺机制 |
| 4.1 指引集体行动的“另一只看不见的手” |
| 4.1.1 共同利益的细分:狭隘利益和共容利益 |
| 4.1.2 共容利益支撑经济动员集体行动的基本逻辑 |
| 4.1.3 经济动员共容利益的比较分析 |
| 4.2 我国国民经济动员共容利益的现实挑战剖析 |
| 4.2.1 市场逻辑对共容利益的挑战 |
| 4.2.2 经济动员科技密集化对共容利益的挑战 |
| 4.2.3 国民经济动员功能拓展对共容利益的挑战 |
| 4.3 基于产权的现代经济动员共容利益治理 |
| 4.3.1 现代经济动员共容利益的产权基础 |
| 4.3.2 我国国民经济动员的产权现状问题 |
| 4.3.3 共容利益的产权治理之道 |
| 4.4 小结 |
| 第五章 制度安排:将“追随者”组织起来的现实手段 |
| 5.1 宏观制度能力:强制 |
| 5.1.1 经济动员的强制逻辑 |
| 5.1.2 经济动员的强制形式 |
| 5.1.3 经济动员能力生成的强制模拟 |
| 5.2 微观制度能力:选择性激励 |
| 5.2.1 选择性激励是动员实践的必然选择 |
| 5.2.2 选择性激励的基本内涵与逻辑 |
| 5.2.3 经济动员能力生成的选择性激励模拟 |
| 5.3 中观制度能力:行业动员 |
| 5.3.1 基于小集团理论的行业动员逻辑 |
| 5.3.2 依托行业协会的行业动员能力 |
| 5.3.3 行业动员能力生成的现实经验 |
| 5.4 小结 |
| 第六章 历史解释:中国共产党领导的经济动员能力生成实践 |
| 6.1 经济动员能力实践的历史事实 |
| 6.1.1 1927~1949 年的根据地时期:经济动员能力生成的1.0 版本 |
| 6.1.2 1949~1978 年的新中国“前三十年”:经济动员能力生成的2.0 版本 |
| 6.1.3 改革开放后的新时期:经济动员能力生成的3.0 版本 |
| 6.2 经济动员能力生成的经验分析 |
| 6.2.1 经验一:先天的共容利益基因 |
| 6.2.2 经验二:党坚强领导下的二阶集体行动 |
| 6.2.3 经验三:实施了有效的制度安排 |
| 6.3 经济动员能力实践存在的问题与挑战 |
| 6.3.1 盲目性与低效性并存的突出问题 |
| 6.3.2 外在要求与内生模式的双重挑战 |
| 6.4 小结 |
| 第七章 路径分析:打造新时代经济动员能力生成的4.0版本 |
| 7.1 根基:筑牢“领导者”的治理基础 |
| 7.1.1 加强“领导者”的自身建设 |
| 7.1.2 提升“领导者”的“办事”能力 |
| 7.2 战略:深化国民经济动员军民融合发展 |
| 7.2.1 溢出效应:军民融合的共容利益机制 |
| 7.2.2 推动国民经济动员军民融合发展的措施 |
| 7.3 工具:发挥信息技术的战略支撑作用 |
| 7.3.1 经济动员能力生成的信息原理 |
| 7.3.2 经济动员能力生成的信息举措 |
| 7.4 小结 |
| 第八章 结论与展望 |
| 8.1 结论 |
| 8.1.1 经济动员能力是一种集体行动能力 |
| 8.1.2 经济动员能力生成始于共容利益 |
| 8.1.3 经济动员能力生成成于制度安排 |
| 8.1.4 “领导者”是决定经济动员能力生成的关键变量 |
| 8.2 展望 |
| 8.2.1 在理论研究方面 |
| 8.2.2 在实践进展方面 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
四、国防动员必须适应21世纪战争的特点和要求（论文参考文献）
- [1]《国防动员法》实施以来的成就、问题与展望[J]. 刘瑞强. 北京理工大学学报(社会科学版), 2022(01)
- [2]新时代中国特色兵役法律制度研究[D]. 林高松. 武汉大学, 2020(04)
- [3]普通高校军事课程实施现状、问题及对策研究[D]. 袁百文. 西南大学, 2020(01)
- [4]当代中国共产党双拥思想研究[D]. 杨昌斌. 华中师范大学, 2019(01)
- [5]改革开放以来我国国防动员法规建设的实践与启示[J]. 华昊. 国防, 2019(05)
- [6]建国后毛泽东国防思想研究[D]. 王山山. 中国地质大学(北京), 2019(02)
- [7]毛泽东国防动员思想研究（1949-1976）[D]. 陈妮. 湖南大学, 2019(07)
- [8]习近平国防建设重要论述研究[D]. 石健. 杭州电子科技大学, 2019(01)
- [9]研析内在机理 遵循特点规律 在新的历史起点上推动国防动员创新发展[J]. 王平. 国防, 2018(02)
- [10]集体行动视角下的国民经济动员能力研究[D]. 贺琨. 国防科技大学, 2017(02)
标签：双拥论文; 国防军事论文; 军民融合发展战略论文; 中国现状论文; 经济建设论文;