导读:本文包含了微型化学实验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:化学实验,高中,化学,高中化学,主体性,有机化学,课堂教学。
微型化学实验论文文献综述写法
陈正旺,叶敏,王青豪,郭维,路东亮[1]（2019）在《微型实验在高校有机化学实验教学中的作用》一文中研究指出本文阐述了微型实验的概念、优点,以及它在高校有机化学实验教学中的应用和实践,初步探索了微型实验中存在的问题。实践证明微型实验具有显着的经济效益和环保效益,对有机化学实验进行微型化改革是必要的,也是切实可行的。(本文来源于《江西化工》期刊2019年06期）
张建民[2]（2019）在《农村高中开设“化学微型实验”课的实践研究》一文中研究指出农村高中化学实验设施配备较差、而且班额较大不能开设常规的学生实验和演示实验,因而开展化学"微型实验"课就有很大的必要性。同时通过"化学微型实验"课的开设可以提高学生的学习主动性,培养学生的创新意识和创新能力,形成科学的态度和学科素养。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
班丽萍[3]（2019）在《微型化学实验在高中化学教学中的实践探讨》一文中研究指出经济发展带动我国各方面建设的稳步提升,尤其是近年来,国家对教育的重视程度不断加强。同时,我国的教育深化体制改革也在不断进步和发展,加上新课改的要求逐渐提高,这就要求教师在教学形式及教学手段上,能够主动进行一定的改革和变化。在高中化学教学过程中,化学实验是高中化学教师进行有效教学的方法之一。而微型化学实验是建立在传统的化学实验基础之上,更加简便、环保、绿色、低污染和低成本,极大体现出绿色实验的本质要求。与此同时,在教育改革这个催化剂的作用下,为了更深层次提高高中生课堂教学效率,微型化学实验就成为了化学实验改革的必然趋势。在提高教学质量的同时,顺应了教学改革和化学教学的高要求。现在,微型化学实验已经被大部分师生接受并应用到课堂中来。本文将就此展开讨论,分析微型化学实验应用于高中化学教学中的优势和价值,以及可能存在的问题,进而研究具体应对措施。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年31期）
张双林[4]（2019）在《探析高中化学微型实验开发与设计策略》一文中研究指出实验作为化学课程的重要组成部分,因此实验教学的方法和策略研究也是十分关键,新课程改革影响下,我们发现高中化学实验教学设计和开发过程中存在很多漏洞,需要教学工作者提出具有建设性的意见,才能够真正提升高中化学实验教学水平。微型实验可以解决目前我们在高中化学实验教学中遇到的一些现实问题,因此本研究致力于分析高中化学微型实验开发与设计的重要路径,希望本研究观点具有参考意义。(本文来源于《高考》期刊2019年31期）
薛晓燕[5]（2019）在《新课改下高中微型化学实验改进的探究》一文中研究指出微型化学实验具有减少污染、现象明显、快速、节约、安全等优点,并可以收到良好的教学效果。微型化实验可以使学生体验科学研究的过程,激发其学习化学的兴趣,强化其科学探究的意识,促进其学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
李长声[6]（2019）在《浅谈微型化学实验研究概况及其教学功能》一文中研究指出本文在对微型实验运用于课堂教学的实践研究进行探讨的基础上,立足微型化学实验的特点和教学功能,对所在的普通中学学生进行了两年多的实践研究,初步探索了微型实验运用于课堂教学的实施原则、教学模式,经过实证研究取得了一定的成效。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年80期）
陆婵[7]（2019）在《微型化学实验在高中课堂教学中的实践研究》一文中研究指出现如今,随着课程改革的不断深入,常规化学实验在高中教学中越来越不适用,而微型化学实验越来越被高中教师所接受,高中化学实验已经朝着微型化学实验发展。与常规化学实验相比,微型化学实验具有成本小、对环境污染小等优点,并且现在已经有配套的实验工具,能够使每个学生通过微型化学实验掌握所学到的理论知识,这样既可以锻炼学生的动手能力,也可以使得学生对在课本上学到的化学知识加深理解。本文将对微型化学实验在高中课堂教学中的实践展开研究,以期使微型化学实验在高中课堂中得到更好的应用。(本文来源于《新智慧》期刊2019年27期）
[8]（2019）在《第10届全国微型化学实验(ML)研讨会暨第8届中学ML研讨会在澳门隆重举行》一文中研究指出今年是门捷列夫发现元素周期表150周年,是联合国的国际元素周期表年(IYPT2019),又是中华人民共和国70周年国庆、澳门回归祖国20周年、培正中学建校130周年。在这些喜庆的日子里,在全国ML研究中心、澳门培正中学和澳门科学与人工智能教育学会的通力合作下,第10届全国ML研讨会暨第8届中学ML研讨会于7月23–25日在澳门胜利举行。来自两岸四地的学者和教师80多人参加了会议。会议以"微型半微型有机化学实验精品课程建设""创新叁结合模式,让ML(本文来源于《大学化学》期刊2019年09期）
李长声[9]（2019）在《微型化学实验运用于课堂教学的具体实践研究》一文中研究指出教学要引导学生体验科学探究过程,启迪学生科学思维,培养学生实践能力,微型化学实验实践这一理念的很好载体。作者从两年来亲身经历的课堂教学中微型化学实验改进切实地进行思考、探索,以求达到最佳的教学效果,并为在实践教学中如何开展课堂教学提供应用实践模型。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年77期）
史如琴[10]（2019）在《初中化学教学中微型实验的应用研究》一文中研究指出主要以初中化学教学中微型实验的应用为重点进行阐述,从创建良好化学教学条件,利用生活化的化学微型实验、结合当前社会生活热点,创建化学教学微型实验、布置相关化学实验作业。加深学生对微型化学实验的理解这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升学生的实验学习效果。(本文来源于《情感读本》期刊2019年26期）
微型化学实验论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
农村高中化学实验设施配备较差、而且班额较大不能开设常规的学生实验和演示实验,因而开展化学"微型实验"课就有很大的必要性。同时通过"化学微型实验"课的开设可以提高学生的学习主动性,培养学生的创新意识和创新能力,形成科学的态度和学科素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
微型化学实验论文参考文献
[1].陈正旺,叶敏,王青豪,郭维,路东亮.微型实验在高校有机化学实验教学中的作用[J].江西化工.2019
[2].张建民.农村高中开设“化学微型实验”课的实践研究[J].高考.2019
[3].班丽萍.微型化学实验在高中化学教学中的实践探讨[J].中外企业家.2019
[4].张双林.探析高中化学微型实验开发与设计策略[J].高考.2019
[5].薛晓燕.新课改下高中微型化学实验改进的探究[J].新课程(下).2019
[6].李长声.浅谈微型化学实验研究概况及其教学功能[J].考试周刊.2019
[7].陆婵.微型化学实验在高中课堂教学中的实践研究[J].新智慧.2019
[8]..第10届全国微型化学实验(ML)研讨会暨第8届中学ML研讨会在澳门隆重举行[J].大学化学.2019
[9].李长声.微型化学实验运用于课堂教学的具体实践研究[J].考试周刊.2019
[10].史如琴.初中化学教学中微型实验的应用研究[J].情感读本.2019