导读:本文包含了写作过程教学法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:混合式教学模式,英语写作过程,教学法,应用对策
写作过程教学法论文文献综述
王斌[1]（2018）在《混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用对策》一文中研究指出在英语教学中,写作是重要的教学内容,关乎学生的英语知识运用能力。英语写作教学中采用混合式教学模式,就是将信息技术充分利用起来,采用线上与线下相结合的模式,将学生在英语写作学习中的主体性充分发挥出来,引导学生合作学习,有助于提高学生的学习质量,教师的英语写作教学也可以获得良好的效果。本文针对混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用对策展开研究。(本文来源于《现代交际》期刊2018年19期）
王娟娟,叶雅雅[2]（2017）在《混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用》一文中研究指出我国教育过程中,学生英语素质的培养是教学过程中的一大难题,英语是国际通用语言,对学生的综合素质培养和国际交流水平提高有重要影响。英语写作是语言交流的一种重要书面形式,在写作过程中需要明确自己想表达的含义,确保用词的准确有效,并能够通过写作来传递交流信息。但是在我国,很多大学生的语言基本功不扎实、词汇储备量不够、教师对英语写作能力的培养不重视,这些因素使目前的英语写作面临着学校投入大、学生写作技能提高缓慢的局面。(本文来源于《时代农机》期刊2017年12期）
柴畅[3]（2017）在《混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用》一文中研究指出将混合式教学应用于英语过程写作教学法中,探讨并提出外语写作混合教学的新模式,以充分利用现代信息技术,发挥线上线下两种的教学模式的优势,发挥学生的主体性,促进学习者之间的互动和合作学习,降低写作焦虑,提高英语写作教学效果。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2017年22期）
张奕雯[4]（2017）在《多媒体环境下英语专业论文写作过程教学法的应用》一文中研究指出过程教学法的优点在于教师和学生将重点放到写作过程上,强调学生在写作过程中的主导地位,而教师则侧重帮助学生发现、分析和解决问题。现如今,多媒体网络技术所具有的集成性、交互性、可控性等特点使得大学英语写作课程更为高效、生动,因此可以广泛用于写前阶段、写作阶段和评价阶段。(本文来源于《环球市场信息导报》期刊2017年33期）
麦春萍,宋翠萍[5]（2017）在《基于网络批改的大学英语写作过程教学法实践探索》一文中研究指出1研究简介英语写作是英语教学的重要组成部分,既耗时又低效,而英语写作能力是衡量英语应用能力的指标之一。因此有必要探索以先进的网络技术为学生提高写作能力,提供物质保障调动学生的积极性新、创新性以突破传统的英语写作模式所面临的困境。本课题以批改网为写作模式,实施了写作过程的教学改革,实现从"计划-观点-列提纲-修改-教师、反馈-重新计划-重新写作-重新修改-教师等环节"的过程性写作教学为实践内容,实现了以学生为中(本文来源于《科技视界》期刊2017年08期）
陆洁瑜[6]（2016）在《过程体裁教学法在基于大数据的高职英语写作过程中的运用研究》一文中研究指出长久以来,英语写作教学由于其作业批改量大反馈时间长见效慢,一直在英语教学改革中占有相当重要的位置,甚至很难克服这种情况。本文提出旨在改革高职英语写作教学的一种基于大数据的写作方式,通过这种方式,更多地人可以更好的据此去进行社会认知,同时对其思维也有较大的发展。这种模式,充分利用现代教育技术及大数据平台的优势,在这种模式下,首先应该做好准备,并且去进行修改定型,从而可以更好地体现在高职英语教育中可以更加注重学生的素质教育,增强英语教育的基础,激发学生的学习兴趣,从而更好地促进学生的写作水平。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2016年09期）
姜莉萍[7]（2015）在《探析牛津版高中英语写作过程教学法》一文中研究指出为了有效地提高学生的写作能力,传统的高中英语作文教学法已不再适用。传统的教学理念和教学方法产生了一系列问题,这就使得英语作文过程写作的教学法呼之欲出。本文针对此问题,主要从现阶段高中写作中出现的一些问题进行简单阐述,进而提出一些相应的措施,用来解决问题,以提高学生的写作能力,开发学生的潜能,达到英语作文过程和结果的并重。(本文来源于《学苑教育》期刊2015年13期）
张梦婷[8]（2015）在《“说写结合”在高中英语写作“过程教学法”中的应用研究》一文中研究指出近几年,课程改革成为现在教育界的一个新的议题,而英语成为新课改的重要环节。英语教学中有哪些问题需要解决?我们都知道,英语在高考中总分为150分,而写作只占30分,问题也就在此。在高中英语教学中,写作是教学的重点内容,也是教学中的难点之一。写作不仅能够为学生提供一个知识平台,还能帮助教师随时了解学生对知识的掌握程度。但是,传统的写作教学法主要关注的是学生最终的成果,忽视了学生的英语写作过程。因此,教师在进行英语写作教学的过程中应采取多种有效的教学措施,把学生对于英语写作的兴趣热情激发起来,帮助他们建立在英语写作方面的成就感和自信心,全面提高学生的书面表达能力与写作水平。将过程教学法引进到高中英语写作教学中,更有利于发挥学生英语创作的主观能动性,激发学生的写作兴趣和热情,并使学生充分参与到写作活动中,在不断的训练中看到自身在写作方面的优缺点,在写作水平的逐渐进步,从而树立自信心。教师们有时候抱怨学生不会说英语,主要原因就是即使学生掌握了大量的词汇、语法等基础知识,却不懂得如何运用。关键在于培养学生的口语和写作的能力,进而逐步提高学生的综合运用能力。而口语和写作是相辅相成、相互关联的。学生说英语的能力提高了,就会想动笔写作；写作的能力提高了,学生就会更愿意将自己的想法用英语口头表达出来。。笔者此次实验研究的对象是湖北省潜江中学高二(10)班全体学生,实验材料为课文写作内容和English Weekly单元测验的写作练习,然后参考实验结果,得出结论。在文章中,笔者首先将在高中英语写作中常见的一些问题进行总结分析,其中包括教师教学方面和学生方面；然后针对上述问题提出了将“说写结合”融入到“过程教学法”中进行写作教学,并通过教学实例展示；最后得出结论。实验结果证明此次研究改进了原有的写作教学模式,学生英语写作水平有所提高。(本文来源于《华中师范大学》期刊2015-05-01）
陈莉[9]（2015）在《浅议如何运用写作过程教学法降低中学生的英语写作焦虑——以一堂2012年广州市中考英语作文写作辅导课为实例》一文中研究指出英语写作一直以来都是教与学的难点和弱项。学生容易受传统写作课的成果教学法的影响,对写作的过程性缺乏认识,在一定程度上增加了写作的焦虑感。本文以一堂2012年中考英语作文写作辅导课为实例,阐明了如何运用过程教学法降低中学生英语写作的焦虑感。(本文来源于《赤子(上中旬)》期刊2015年04期）
张飏,孟斐,陈尧尧[10]（2015）在《改进大学生英语写作:过程教学法》一文中研究指出本文通过教学实验对过程教学法在大学英语写作教学中的应用进行分析,并结合问卷调查法,对学生的自我认知情况进行收集,力争探索出一套适合独立学院学生的写作教学模式。(本文来源于《校园英语》期刊2015年04期）
写作过程教学法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国教育过程中,学生英语素质的培养是教学过程中的一大难题,英语是国际通用语言,对学生的综合素质培养和国际交流水平提高有重要影响。英语写作是语言交流的一种重要书面形式,在写作过程中需要明确自己想表达的含义,确保用词的准确有效,并能够通过写作来传递交流信息。但是在我国,很多大学生的语言基本功不扎实、词汇储备量不够、教师对英语写作能力的培养不重视,这些因素使目前的英语写作面临着学校投入大、学生写作技能提高缓慢的局面。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写作过程教学法论文参考文献
[1].王斌.混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用对策[J].现代交际.2018
[2].王娟娟,叶雅雅.混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用[J].时代农机.2017
[3].柴畅.混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用[J].湖北函授大学学报.2017
[4].张奕雯.多媒体环境下英语专业论文写作过程教学法的应用[J].环球市场信息导报.2017
[5].麦春萍,宋翠萍.基于网络批改的大学英语写作过程教学法实践探索[J].科技视界.2017
[6].陆洁瑜.过程体裁教学法在基于大数据的高职英语写作过程中的运用研究[J].佳木斯职业学院学报.2016
[7].姜莉萍.探析牛津版高中英语写作过程教学法[J].学苑教育.2015
[8].张梦婷.“说写结合”在高中英语写作“过程教学法”中的应用研究[D].华中师范大学.2015
[9].陈莉.浅议如何运用写作过程教学法降低中学生的英语写作焦虑——以一堂2012年广州市中考英语作文写作辅导课为实例[J].赤子(上中旬).2015
[10].张飏,孟斐,陈尧尧.改进大学生英语写作:过程教学法[J].校园英语.2015