导读:本文包含了情感价值取向论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:价值取向,情感,小学语文,意蕴,茶室,纽约,道德教育。
情感价值取向论文文献综述
刘杰成,肖紫薇[1]（2019）在《茶室空间设计中情感元素的价值取向与设计表达》一文中研究指出当下的茶室空间设计存在着装饰过度、盲目求同、情感缺失等现象,传承悠久历史文化的茶室空间多流于形式。这样的现状引发了大众对于茶室空间精神文化层面的思考,基于"情感体验"的茶室空间设计成为了一种备受推崇的消费时尚。针对茶室空间设计中的情感元素设计表达以及价值取向进行了深入研究,提出了具体的应用策略。通过整理茶室室内环境中情感元素不同层面的表现形式,分析茶室空间设计中情感元素运用的影响与意义,将茶室空间中的物质要素赋予人文内涵,为大众营造具有浓厚中国韵味的情感化茶室空间。(本文来源于《设计艺术研究》期刊2019年04期）
郑璐璐[2]（2018）在《小学语文教科书选文内容的情感教育价值取向分析——以人教版为例》一文中研究指出小学语文教科书不仅是小学阶段的一门基础性工具学科,而且是极具情感教育价值的思想性学科。6-13岁是情感教育的关键时期,语文教科书的情感教育取向在培养儿童情感过程中发挥着重要作用。情感教育的内隐性、长期性和渗透性等特点决定了小学语文教科书内容的浅显性、趣味性和全方位性。一个真正富有生命力的人必定是一个"情感"充溢之人,对于人与自然、人与交往对象、人与他人、人与社会以及人与自我有着不同但又相融的情感认知。通过对人教版小学语文教科书内容的情感教育取向分析,明确情感教育的价值取向,推进教学实践的开展,发挥情感教育在人生成长中的积极作用。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2018年02期）
张萌喆[3]（2017）在《《再次出发之纽约遇见你》中的情感追求与价值取向》一文中研究指出由约翰·卡尼执导的《再次出发之纽约遇见你》,讲述了一个遭遇男友抛弃、一个刚刚丧失生计,但对音乐的执着与追求让他们成为彼此前进动力朋友的故事。该电影没有惊涛骇浪的爱情,没有刻骨铭心的仇恨,也没有破釜沉舟的决心,但却时时处处透露着对音乐的感悟和对情感的追求。(本文来源于《河南农业》期刊2017年27期）
程长洲[4]（2017）在《体悟文本情感 引领价值取向》一文中研究指出语文教材中的课文,都是文质兼美,情理交融,浸透作者的情感。怎样才能引导学生真正领悟蕴含的文中之情,对学生进行情感道德教育呢?一、教师自己要真正领悟文中之情语文教师在教学每一篇课文前,都要精研教材,领悟文情,起码要做好叁件事:首先是精心研究文章的时代背景。每一篇文章的产生都有其特定的背景,体现了一个时代人的思想脉搏,教者如果对文题的时代背景一无所知,就无法把握和领悟蕴含的文章之情。例如:在教学《"你必须把这条鱼放掉!"》,(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2017年09期）
谢东晴,蔡辰梅[5]（2016）在《引导价值取向 影响情感态度——浅谈课堂教学中德育资源的开发》一文中研究指出道德教育不应仅仅局限于德育课堂中德育知识的传授,应积极开发一切可以利用的资源,抓住一切可以利用的契机。赫尔巴特曾说:"我不承认有任何无教育的教学,教学如果没有进行道德教育,只是一种没目的的手段"。该论断虽然是在一定的历史背景下提出,但对当今的教育仍有一定的指导意义。课堂教学中蕴含着丰富的德育资源,是开展道德教育的重要阵地。然而在当前的课堂教学中,教师往往没有充分挖掘德育资源的价值,造成德育资源的匮乏与浪(本文来源于《河北教育(德育版)》期刊2016年04期）
王蔚[6]（2015）在《中西方文学情感与道德价值取向差异比较》一文中研究指出情感与道德始终是文学领域长盛不衰的主题,其价值取向对于文学发展的整体方向和社会生活有着一定的影响和触动,本文试图通过代表性文学作品中主人公情感、道德、人格等方面的比较,发掘其背后隐藏的文学创作方法、方向以及文化之间的差异。这对于比较文学研究、文化心理剖析以及服务社会等有直接而现实的意义。(本文来源于《作家》期刊2015年10期）
王彦[7]（2015）在《茅盾文学奖：当“史诗叙事”遭遇快速刷新的时代》一文中研究指出日前，第九届茅盾文学奖启动了作品评选征集，这将读者的目光再次引向该项长篇小说的专属表彰。作为中国最具影响力、存在时间最长久的文学类奖项，茅盾文学奖由茅盾先生遗嘱捐赠的25万元作为启动基金，由中国作家协会组织评奖。它一方面被誉为国内至高无上的“文学皇冠”，(本文来源于《文汇报》期刊2015-04-09）
曹晓雨[8]（2015）在《新世纪以来中国的内地电视都市情感剧中夫妻形象的价值取向研究》一文中研究指出伴随着社会发展与时代变迁,人们的价值取向也随之发生改变。都市情感剧日渐参与人们的日常生活,成为建构社会及个人价值取向的一种重要方式。论文以新世纪以来中国内地电视都市情感剧中的夫妻形象为基础,研究夫妻形象所蕴含的价值取向。价值取向一方面是对当下时代价值取向的反映,另一方面,作为一种教化手段编织在人物形象的建构之中,剧中的夫妻形象正是价值取向诉求的符号。论文的绪论部分主要从中国内地都市情感剧、夫妻形象及价值取向叁个方面研究成果进行文献综述,归纳总结目前较为集中的几个研究方向和欠缺之处。第一章对中国电视都市情感剧的界定和发展脉络进行梳理;第二章研究新世纪以来中国内地电视都市情感剧中夫妻形象的演变,探讨在价值取向主导下夫妻形象的新变化,展现从“大男人”到“小男人”的丈夫形象,从“刻板化”到“多元化”的妻子形象;第叁章对剧中夫妻形象蕴含的价值取向特征进行研究,着力挖掘并展现物欲价值取向、个人价值取向、婚恋价值取向的特点;第四章对价值取向形成原因加以分析,从消费文化、性别话语、身份认同、社会变革几个层面予以探讨;第五章研究价值取向对都市情感剧的镜像化意义,发挥都市情感剧的影响力和渗透力,展现都市情感剧夫妻形象变迁背后隐藏的真正推手——价值取向的积极意义,也是提倡夫妻两性和谐共生的主旨所在。在以往众多研究都市情感剧的论文中存在着大量否定性评论,这些否定性评论主要集中在都市情感剧题材的同质化、运作模式的商业化、内容的娱乐性、审美的扭曲等。虽然大众文化的世俗化、功利化趋势不可阻挡,但是展现积极价值取向的优秀都市情感剧并非真正缺失,论文之所以选取价值取向作为都市情感剧研究的切入点,正是因为都市情感剧应对社会现实具有指导意义,借助都市情感剧对社会的教化功能,以洞察其背后隐含的社会价值取向与文化表征的本质,传递出构建两性和谐的价值取向,与当下时代构建和谐社会的主流价值取向相适应。(本文来源于《辽宁大学》期刊2015-04-01）
商超[9]（2015）在《试谈选播情感类电视剧的价值取向》一文中研究指出如今电视剧已经是电视台播出的重要内容,不少电视台设有电视剧频道,情感类电视剧又是其重要组成部分,剧目多、时间长、收视率高,对观众特别是青年观众的思想观念、行为方式以至社会风气会产生深刻影响。在这种情况下,坚持何种价值取向,选择什么样的情感类电视剧播出是件很严肃很不轻松的事情。价值这个概念,本来是政治经济学中的概念,指商品的使用价值和在市场里的交换价值(价格),后来被引用到其他领域,例如新闻价值、文学价值、文艺作品价值等等。情感(本文来源于《记者摇篮》期刊2015年03期）
刘震宏[10]（2013）在《文学类文本“深刻意蕴”与“情感价值取向”解读之辩》一文中研究指出语文探究能力主要表现在考查对于文本赏读与辨析能力上,文本赏读主要探究不同的角度和层面作品所蕴涵的民族心理和人文精神。命题人希望看到学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读,从而辨析出不同的角度和层面所反映的人生价值和时代精神,同时对文本本身探究的某些问题,提出自己的见(本文来源于《国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷3)》期刊2013-10-01）
情感价值取向论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学语文教科书不仅是小学阶段的一门基础性工具学科,而且是极具情感教育价值的思想性学科。6-13岁是情感教育的关键时期,语文教科书的情感教育取向在培养儿童情感过程中发挥着重要作用。情感教育的内隐性、长期性和渗透性等特点决定了小学语文教科书内容的浅显性、趣味性和全方位性。一个真正富有生命力的人必定是一个"情感"充溢之人,对于人与自然、人与交往对象、人与他人、人与社会以及人与自我有着不同但又相融的情感认知。通过对人教版小学语文教科书内容的情感教育取向分析,明确情感教育的价值取向,推进教学实践的开展,发挥情感教育在人生成长中的积极作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情感价值取向论文参考文献
[1].刘杰成,肖紫薇.茶室空间设计中情感元素的价值取向与设计表达[J].设计艺术研究.2019
[2].郑璐璐.小学语文教科书选文内容的情感教育价值取向分析——以人教版为例[J].现代中小学教育.2018
[3].张萌喆.《再次出发之纽约遇见你》中的情感追求与价值取向[J].河南农业.2017
[4].程长洲.体悟文本情感引领价值取向[J].青少年日记(教育教学研究).2017
[5].谢东晴,蔡辰梅.引导价值取向影响情感态度——浅谈课堂教学中德育资源的开发[J].河北教育(德育版).2016
[6].王蔚.中西方文学情感与道德价值取向差异比较[J].作家.2015
[7].王彦.茅盾文学奖：当“史诗叙事”遭遇快速刷新的时代[N].文汇报.2015
[8].曹晓雨.新世纪以来中国的内地电视都市情感剧中夫妻形象的价值取向研究[D].辽宁大学.2015
[9].商超.试谈选播情感类电视剧的价值取向[J].记者摇篮.2015
[10].刘震宏.文学类文本“深刻意蕴”与“情感价值取向”解读之辩[C].国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷3).2013
论文知识图
