导读:本文包含了小组合作交流论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:小组,对口,工作,领导小组,统战部,小学语文,合作学习。
小组合作交流论文文献综述
江凤娟[1]（2019）在《深度学习视角下的“小组合作交流”》一文中研究指出"小组合作交流"学习是当下学生数学学习的发展方向,基于"深度学习"视角,教师要激发学生的主体意识、对话意识和评价意识,为学生的"小组合作交流"奠基、助力、蓄能。"小组合作交流"能让学生的学习走向深度、走向高阶,能提升学生的数学学习力,发展学生数学"核心素养"。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年30期）
刘继华[2]（2019）在《如何培养小组合作交流的技巧》一文中研究指出在课堂教学中运用小组合作交流进行教学时,教师要参与到学生当中,要在教学过程中培养学生小组合作交流的技巧。培养小组成员合作交流技巧的方法有:思维导图法、积极倾听、良性回应、发散思维。训练学生的小组合作技巧时,将不同的方法结合运用,可以收到良好的效果。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年07期）
崔振[3]（2019）在《自主参与合作交流——小学语文教学中小组合作学习的应用探讨》一文中研究指出小组合作学习作为一种新型教学模式,体现着以学生发展为本的新时期教学观念,对于提升学生能力、学习动力和学习兴趣有重要作用,有助于学生创新思维能力和自主学习习惯的培养。文本就小学语文教学中小组合作学习的应用进行了分析探讨,以期为小学语文教学改革的推进提供一点参考。(本文来源于《中华少年》期刊2019年21期）
吴彩焕[4]（2019）在《自主参与合作交流——小学语文教学中小组合作学习的应用》一文中研究指出随着新课程改革的不断推进,人们越来越注重对学生合作意识的培养,因此小组合作学习方法在教学中被广泛应用。在小学语文教学中,运用小组合作学习能够使学生主动参与到学习活动中,并且有利于加强学生之间对知识的交流与探讨,同时对实现对语文知识的掌握和语文素养的提升有重要作用。笔者结合自身教学经验,对小学语文教学中小组合作学习的应用进行了相关分析,主要介绍了在小学语文课堂中开展小组合作学习的教学方法,以期对提高小学语文教学效率,提升小学生的语文综合素养有促进作用。(本文来源于《中华少年》期刊2019年19期）
黄廉捷[5]（2019）在《孙中山文化交流合作机制专责小组第二次联席会议召开》一文中研究指出本报讯（记者 黄廉捷）6月20日，孙中山文化交流合作机制专责小组第二次联席会议召开。研究会商各成员单位推进孙中山文化工作进展情况，协调沟通交流，提前规划下一年工作。市政协主席、专责小组组长丘树宏，市委常委、统战部部长、专责小组副组长梁丽娴，市政协副主席、(本文来源于《中山日报》期刊2019-06-22）
谈燕[6]（2019）在《全力以赴助力对口地区打赢脱贫攻坚战》一文中研究指出本报讯（记者 谈燕）市对口支援与合作交流工作领导小组全体会议昨天上午举行。市委书记、市对口支援与合作交流工作领导小组组长李强主持会议并强调，要深入学习贯彻习近平总书记关于扶贫工作的重要论述，认真贯彻落实习近平总书记在解决“两不愁叁保障”突出问题座谈会上的(本文来源于《解放日报》期刊2019-04-29）
贾东远[7]（2019）在《多措并举,促进学生小组合作交流》一文中研究指出《全日制义务教育数学课程标准》在总体目标中指出:"学会与他人合作交流……养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。"教师引导学生进行有效的合作交流,有利于培养学生自主探究能力、合作能力,养成认真思考、踊跃发言的习惯,调动学生学习的积(本文来源于《发明与创新(小学生)》期刊2019年01期）
罗藏[8]（2018）在《把党中央交办的大事办好 把各族群众翘首以待的实事办好》一文中研究指出本报讯 （记者 罗藏）12月25日，省支援帮扶合作交流工作领导小组扩大会议在西宁召开。省委书记、省人大常委会主任王建军强调，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党中央、国务院加强东西部扶贫协作和对口支援的重大决策部署，把党中央交办的大事办(本文来源于《青海日报》期刊2018-12-26）
曾敏[9]（2018）在《自主参与 合作交流——小学语文教学中小组合作学习的应用漫谈》一文中研究指出随着经济的发展和社会的进步,全世界正迈入一个崭新的时代。新时代对人才提出了更高的要求,不仅要求其具备专业的技能,还需具有团队意识,能够与他人建立良好的合作关系。为了更好地适应这一变化,就需要各学校段调整教学策略。在小学语文教学中运用合作学习,通过鼓励学生自主参与、合作交流的方式让学生结成小组联盟,同进退,有利于培养学生的团队意识和合作精神。本文对小学语文教学中小组合作学习的应用进行了重点探究,希望为小学语文教学发展贡献一份力量。(本文来源于《山海经》期刊2018年23期）
孔文菊[10]（2018）在《自主参与 合作交流——对高中语文教学中小组合作学习应用的新思考》一文中研究指出现阶段小组合作学习已经成为课堂教学的主导方式之一,其受到广大老师和同学们的认可,能够发挥出同学们的主体地位,使同学们能够积极融入、主动沟通、共同协作学习。那么在高中语文教学当中选择小组合作学习可以更好地培养同学们表达、沟通、学习的一些能力,可以提升同学们合作精神、探究观念、沟通水平、问题处理水平等。本文简单地阐述了自主参与还有交流合作对高中语文教学中小组合作学习的应用,希望可以对高中语文教学提供参考。(本文来源于《教育理论研究（第四辑）》期刊2018-12-01）
小组合作交流论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在课堂教学中运用小组合作交流进行教学时,教师要参与到学生当中,要在教学过程中培养学生小组合作交流的技巧。培养小组成员合作交流技巧的方法有:思维导图法、积极倾听、良性回应、发散思维。训练学生的小组合作技巧时,将不同的方法结合运用,可以收到良好的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小组合作交流论文参考文献
[1].江凤娟.深度学习视角下的“小组合作交流”[J].小学教学研究.2019
[2].刘继华.如何培养小组合作交流的技巧[J].新课程(上).2019
[3].崔振.自主参与合作交流——小学语文教学中小组合作学习的应用探讨[J].中华少年.2019
[4].吴彩焕.自主参与合作交流——小学语文教学中小组合作学习的应用[J].中华少年.2019
[5].黄廉捷.孙中山文化交流合作机制专责小组第二次联席会议召开[N].中山日报.2019
[6].谈燕.全力以赴助力对口地区打赢脱贫攻坚战[N].解放日报.2019
[7].贾东远.多措并举,促进学生小组合作交流[J].发明与创新(小学生).2019
[8].罗藏.把党中央交办的大事办好把各族群众翘首以待的实事办好[N].青海日报.2018
[9].曾敏.自主参与合作交流——小学语文教学中小组合作学习的应用漫谈[J].山海经.2018
[10].孔文菊.自主参与合作交流——对高中语文教学中小组合作学习应用的新思考[C].教育理论研究（第四辑）.2018
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