导读:本文包含了应用模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:高中,信息技术,架式,英语教学,质量控制,管理模式,小学语文。
应用模式论文文献综述写法
张颜梅[1]（2020）在《应用型本科高校社会化导向人才培养模式问题探析》一文中研究指出应用型本科高校基于办学定位和办学理念,必须明确"四位一体"的社会化导向人才培养模式:社会化导向的专业设置、社会化导向的人才标准、社会化导向的教育资源、社会化导向的评价体系。应用型本科高校只有坚持人才培养模式的社会化导向,才能更好地为地方经济发展提供更多更好的应用型技能型人才。(本文来源于《商丘师范学院学报》期刊2020年01期）
肖燕灵[2]（2020）在《SHEL模式管理在护理人员职业暴露防护中的应用》一文中研究指出目的:探究医院护理人员职业暴露防护管理中实施SHEL事故分析法管理模式的效果及意义。方法:于2016年9月～2017年9月期间择取10名护理人员作为研究对象,为其开展SHEL事故分析法模式管理,对比SHEL事故分析法管理模式开展前(2015年9月～2016年8月)与开展后本组护理人员职业暴露发生率,以及职业暴露地点及类型构成比。结果:开展SHEL事故分析法管理模式前,本组10名护理人员共发生职业暴露4次,发生率40.00%,包括针刺伤2例,刀割伤1例以及血源性暴露1例,其中手术室暴露1例,病房暴露1例,治疗室暴露2例;开展SHEL事故分析法管理模式后,本组10名护理人员无职业暴露事件发生,发生率0%,数据差异明显,经比较有统计学意义(P<0.05)。结论:SHEL事故分析法管理模式实施后护理人员职业暴露率显着下降,有效的保证了护理人员工作安全性,该种管理模式值得在临床中进行推广。(本文来源于《微量元素与健康研究》期刊2020年01期）
汪爱梅,吴海珍,张满芬[3]（2020）在《应用精益管理模式(TPS)对提高手术包包装质量的效果观察》一文中研究指出目的:探讨精益管理模式(TPS)在消毒供应中心的应用效果。方法:通过精益管理模式找出影响手术包包装质量的相关因素,制定并实施改进计划,比较干预后手术包包装质量缺陷率、手术包包装合格率、手术室人员对手术包包装质量满意度、消毒供应中心人员对改进后措施实施满意度。结果:精益管理模式实施前手术器械包装缺陷率为2.42%,实施后为0.68%;实施前手术医护人员满意度为(25±3.54)分,实施后为(27±2.61)分;实施前消毒供应中心人员满意度为(14±2.51)分,实施后为(16±1.92)分,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论:精益管理模式能降低手术器械包装缺陷率,提升手术室人员对手术包包装质量满意度、消毒供应中心人员对改进后措施实施满意度。(本文来源于《微量元素与健康研究》期刊2020年01期）
张婷[4]（2020）在《学案导学模式在高中英语教学中的应用研究》一文中研究指出基于分析学案导学模式在高中英语教学中的应用研究。首先分析出通过合理设计学案,激发学习兴趣;尊重学生的主体地位,开展合作学习;组织实践活动,强化知识记忆叁种教学策略。最后分析出在高中英语教学中应用学案导学模式,能够调动学生更好地对相关英语知识进行学习的欲望,使学生加深对所学知识的掌握与记忆,提高学生的英语学习能力和学习水平。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
董爱君[5]（2020）在《探究性学习模式在高中物理教学中的应用》一文中研究指出高中物理本身有着很强的抽象性,要求学生必须具备较好的逻辑思维能力和动手实践能力,将探究性学习模式应用到高中物理教学中,能够很好的契合高中物理的教学理念,帮助学生更好的掌握物理知识,提升教学效果。本文结合探究性学习模式的内涵,对其在高中物理教学中的应用策略进行了分析和讨论。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
李伟[6]（2020）在《浅析分层教学模式在高中数学教学中的应用》一文中研究指出高中数学实施分层教学是在新课改背景下针对不同学生的个体差异所提出来的,分层教学的主要实施方在于教师,教师要根据学生个体之间的差异制定相应的适合学生的分层教学目标,安排不同层次的作业。通过分层教学法对学生实施分层指导、分层点评、分层培养等。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
彭永禄[7]（2020）在《高中信息技术课程分层教学模式的设计与应用研究》一文中研究指出高中开展信息技术课程,主要是为了培养学生信息技术的应用能力,让学生掌握信息技术的实践操作,不断提高学生综合素质。高中学生信息技术的起点、个性以及接受能力等方面均存在差异,因此教学在开展的过程中更是需要接受学生的差异,要有针对性的开展教学。本文针对这种问题,对分层教学模式展开设计,讲述分层教学在信息技术中的运用方法,将信息技术的教学效果不断提升。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
周维强[8]（2020）在《主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用》一文中研究指出随着社会的发展,信息技术的应用范围越来越广泛,通过信息技术教学提高学生的信息技术水平也能够促进学生的全面发展。但是高中信息技术的教学内容相对来说比较难且实用性强,所以将主题式教学模式应用在高中信息技术教学课堂中就会更符合信息技术的教学特点。本文将对主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用进行简要的分析和探讨。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
陈晓雯[9]（2020）在《支架式教学模式在高中体育教学中的应用研究》一文中研究指出体育是素质教育下高中阶段的必修科目之一,目的是为了增强体魄,培养学生终身锻炼的意识。高中体育教学中采取支架式体育教学模式,体育教师需要梳理好框架,引领高中学生自主构建体育知识,从而提升学生的锻炼能力。本文通过查阅支架式教学的资料,结合2年高中体育工作经验,总结出支架式教学模式在高中体育课堂中的必要性,因此,对其展开深入的探讨研究,以望对今后的高中体育教学工作带来一定帮助。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
严晓卓[10]（2020）在《小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用》一文中研究指出在教学改革的不断推行过程中,小学语文课堂教学发生很大的变化,小学语文阅读是学生学习其他的基础,阅读能力的提升可以促进写作能力的增强,还可以让学生的阅读感受与体验得到升级,因此在小学语文阅读教学中教师还需要创新更多的有用方式,争取能够更好地促进学生的学习。读写结合是对阅读和写作的双方向教学,符合当前的小学语文教学趋势,因此本文对小学语文阅读教学中"读写结合"教学模式的应用做出研究与分析,希望可以更好地促进学生学习的进步。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
应用模式论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:探究医院护理人员职业暴露防护管理中实施SHEL事故分析法管理模式的效果及意义。方法:于2016年9月～2017年9月期间择取10名护理人员作为研究对象,为其开展SHEL事故分析法模式管理,对比SHEL事故分析法管理模式开展前(2015年9月～2016年8月)与开展后本组护理人员职业暴露发生率,以及职业暴露地点及类型构成比。结果:开展SHEL事故分析法管理模式前,本组10名护理人员共发生职业暴露4次,发生率40.00%,包括针刺伤2例,刀割伤1例以及血源性暴露1例,其中手术室暴露1例,病房暴露1例,治疗室暴露2例;开展SHEL事故分析法管理模式后,本组10名护理人员无职业暴露事件发生,发生率0%,数据差异明显,经比较有统计学意义(P<0.05)。结论:SHEL事故分析法管理模式实施后护理人员职业暴露率显着下降,有效的保证了护理人员工作安全性,该种管理模式值得在临床中进行推广。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
应用模式论文参考文献
[1].张颜梅.应用型本科高校社会化导向人才培养模式问题探析[J].商丘师范学院学报.2020
[2].肖燕灵.SHEL模式管理在护理人员职业暴露防护中的应用[J].微量元素与健康研究.2020
[3].汪爱梅,吴海珍,张满芬.应用精益管理模式(TPS)对提高手术包包装质量的效果观察[J].微量元素与健康研究.2020
[4].张婷.学案导学模式在高中英语教学中的应用研究[J].试题与研究.2020
[5].董爱君.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].高考.2020
[6].李伟.浅析分层教学模式在高中数学教学中的应用[J].高考.2020
[7].彭永禄.高中信息技术课程分层教学模式的设计与应用研究[J].高考.2020
[8].周维强.主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用[J].高考.2020
[9].陈晓雯.支架式教学模式在高中体育教学中的应用研究[J].高考.2020
[10].严晓卓.小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用[J].试题与研究.2020