导读:本文包含了移动支持论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:社会支持,互联网,互动,腾讯,信息技术,中青年,儿科。
移动支持论文文献综述写法
刘宇[1]（2020）在《微信支持下的移动混合式学习在儿科护理学情景教学中的应用》一文中研究指出目的探讨微信支持下的移动混合式学习在儿科护理学情景教学中的应用效果。方法将南阳医学高等专科学校2016级护理专业两个班82名中职护生按照班级随机分为观察组与对照组。观察组采用微信支持下的移动混合式学习模式,对照组采用多媒体辅助下的面对面讲授常规教学模式。课程结束后对两组护生的学习效果进行评价。结果观察组护生的学习能力提升、考核得分均高于对照组,差异有显着性(P<0.05)。结论将微信支持下的移动混合式学习应用于儿科护理学情景教学中,可以激发中职护生学习兴趣,增强其学习主动性,提高学习成绩,值得在中职其他护理临床课程教学中推广。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
李婕[2]（2019）在《外国游客也能“扫码”逛中国》一文中研究指出冬日北京，寒意随着黑夜渐浓，游客“必访”的北京南锣鼓巷正一点点升起灯火与人气。人群中，不同肤色的脸庞不少，而购物付款这个小小的动作，比如是“扫码”支付还是现金、刷卡支付，则“暴露”着他们来到中国时间的长短。过去，短期访问的外国游客因为没有国内银行(本文来源于《人民日报海外版》期刊2019-12-03）
康烁,赵秀君,赵鸿斌,高俊香,田素斋[3]（2019）在《基于移动医疗的自我管理支持对中青年糖尿病患者自护能力及焦虑抑郁状态的影响》一文中研究指出目的探讨基于移动医疗的自我管理支持对中青年糖尿病患者自护能力、焦虑抑郁状态、血糖、糖化血红蛋白值的影响。方法 100例糖尿病患者按照便利抽样法将患者分为观察组和对照组,每组50例。对照组患者住院期间给予常规护理措施,观察组患者组在常规护理基础上,出院后给予为期6个月的基于移动医疗的自我管理支持。分别在干预前、干预后6个月评估2组患者自护能力、焦虑抑郁状态、血糖、糖化血红蛋白值。结果干预前,2组患者自护能力、焦虑抑郁评分、血糖、糖化血红蛋白值等差异均无统计学意义(P>0.05),干预后观察组患者自护能力、焦虑抑郁评分、血糖、糖化血红蛋白等情况明显优于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于移动医疗的自我管理支持可以提高中青年糖尿病患者自护能力水平,改善焦虑抑郁状态,促进血糖和糖化血红蛋白指标达标。(本文来源于《河北医药》期刊2019年22期）
张涛[4]（2019）在《山西财政支持全省不可移动文物保护经验成效》一文中研究指出保护文物,功在当代、利在千秋。不可移动文物是文物保护工作的重要组成部分。山西历史悠久,人文灿烂,是全国着名的文物大省,现存不可移动文物5.4万处。值得一提的是山西文物在全国享有"五个第一":国保单位数量全国第一;现存旧石器时代遗址数量全国第一;现存元代及元代以前古建筑数量全国第一,特别是全国仅存的四座唐代建筑、全国75%以上的元代以前建筑均在山西;现存(本文来源于《山西财税》期刊2019年11期）
邰寅[5]（2019）在《移动学习背景下微信支持的小学英语教学简析》一文中研究指出互联网技术的高速发展为提升课程教育水平提供了新的改革方案。在小学英语教学中,笔者借助时下流行的社交软件——微信,即时高效的完成当前的教学任务,并依靠网络技术的突破性实现与学生的实时对接。利用微信开展相应的教学工作,有利于课前准备工作的进行,能够帮助学生以更快的速度吸收课本知识内容。本文从当下英语教学环节存在的问题出发,提出利用微信进行移动英语学习的新途径。一、课前准备,搭建移动学习平台作为一门外来语言,英语在世界范围内被广泛使用,良好的英语教学活动符合当下的教学要求,并能够(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年32期）
徐燕[6]（2019）在《移动学习背景下微信支持的小学英语教学研究》一文中研究指出随着时代的发展,信息和科技已经逐渐融入人们的生活中,更加融入我国教育当中,我国当前中小学教育已经逐渐地在应用科技信息技术。而这其中微信为代表的移动学习方式已经成为人们普遍的一种学习方式,微信等公众平台支持,英语语文等各科的学习也是非常便利的,很好地解决了,过去传统教学只能在课堂上对学生进行了解,而不能参与学生学习的整个全过程的问题。小学英语教学一直以来是我国小学教育中的一块短板教师师资力量,一直以来得不到保障,而教学资源又比较匮乏,教学方式单纯的以口头教学为主,学生对英语学习难以提起兴趣,本文将就以移动学习方式产生以来,微信支持的小学英语教学,进行一定的研究和分析。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
涂炯,周惠容[7]（2019）在《移动传播时代社会支持的重构：以抖音平台癌症青年为例》一文中研究指出本文基于对抖音平台多位癌症青年的网络访谈及线上观察,发现因患癌而遭遇传统社会支持断裂的病人,更易于使用互联网平台来重构社会支持。患癌青年通过流动空间里的自我呈现与虚拟网络里的即时互动,获取去剥夺感的情感关怀、身份重构与自我价值的实现、非互惠性的物质酬赏和治疗帮助,从而让陌生人的边缘性支持转化为生活世界里的核心支持。但网络世界的复杂性、流动性与虚拟性,使得这种新型社会支持面临着支持链条脆弱易断、支持动机善恶难辨、支持生态非可持续等诸多挑战。(本文来源于《中国青年研究》期刊2019年11期）
郑利龙,李秉展[8]（2019）在《基于混合现实与案例推演技术的移动可视化检修决策支持系统》一文中研究指出传统建筑检修效率低下,随着BIM和MR(混合现实)等新兴技术的兴起为建筑检修运维带来了新的解决方案。文章通过整合BIM、MR和CBR(案例推演)技术开发移动可视化检修决策支持系统,为检修人员减轻负担,提高检修效率。(本文来源于《四川建筑》期刊2019年05期）
刘微雨[9]（2019）在《移动信息技术支持下的微课应用研究》一文中研究指出近些年来我国的信息技术发展迅速,逐渐覆盖于各个领域当中。教育领域也在逐步渗透教育的信息化。在这种背景下,微课这一种崭新的教学资源应运而生。它本身具有短小精湛的特点,应用到课堂教学中,对传统的教育模式产生了巨大的冲击力,改变了其中的不足之处,突出了学生在课堂中的主体地位,并逐步培养学生的自主学习意识。而这一切的应用于发展,都离不开移动信息技术的支持,本文主要针对在移动信息技术背景下的微课应用进行研究分析,探讨其在课堂教学中的应用意义。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年86期）
贾静静[10]（2019）在《移动信息技术支持下的高校移动学习现状研究——基于苏州地区高校的调查》一文中研究指出文章采用问卷调查法,以苏州地区高校的学生为研究对象,调查了移动信息技术支持下的英语移动学习基本情况,了解分析英语移动学习开展中存在的问题以及需求等,并探讨相关的对策,以期为英语移动学习的发展,以及英语传统教学模式的改革提供启示。(本文来源于《无线互联科技》期刊2019年20期）
移动支持论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
冬日北京，寒意随着黑夜渐浓，游客“必访”的北京南锣鼓巷正一点点升起灯火与人气。人群中，不同肤色的脸庞不少，而购物付款这个小小的动作，比如是“扫码”支付还是现金、刷卡支付，则“暴露”着他们来到中国时间的长短。过去，短期访问的外国游客因为没有国内银行
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
移动支持论文参考文献
[1].刘宇.微信支持下的移动混合式学习在儿科护理学情景教学中的应用[J].卫生职业教育.2020
[2].李婕.外国游客也能“扫码”逛中国[N].人民日报海外版.2019
[3].康烁,赵秀君,赵鸿斌,高俊香,田素斋.基于移动医疗的自我管理支持对中青年糖尿病患者自护能力及焦虑抑郁状态的影响[J].河北医药.2019
[4].张涛.山西财政支持全省不可移动文物保护经验成效[J].山西财税.2019
[5].邰寅.移动学习背景下微信支持的小学英语教学简析[J].英语画刊(高级版).2019
[6].徐燕.移动学习背景下微信支持的小学英语教学研究[J].校园英语.2019
[7].涂炯,周惠容.移动传播时代社会支持的重构：以抖音平台癌症青年为例[J].中国青年研究.2019
[8].郑利龙,李秉展.基于混合现实与案例推演技术的移动可视化检修决策支持系统[J].四川建筑.2019
[9].刘微雨.移动信息技术支持下的微课应用研究[J].教育现代化.2019
[10].贾静静.移动信息技术支持下的高校移动学习现状研究——基于苏州地区高校的调查[J].无线互联科技.2019