ESSA背景下美国加州学前教育改革及启示

论文摘要

基于加州学前教育的发展和ESSA对学前教育的关注,加州反思其学前教育存在教育系统繁杂、教育机会有限、师资队伍建设不足、质量均衡进展缓慢和数据收集系统不完善等问题,并从统筹学前教育管理系统、扩大学前教育机会、加强学前师资建设、推进质量均衡发展和完善数据收集系统方面着手改革。改革启示我们,普及优质学前教育具有长期性和高回报特征,学前的教育发展需要政策支持和系统改革的推进。

论文目录

• 一、美国加州学前教育发展现状
•   （一）学前教育系统繁杂
•   （二）学前教育机会有限
•   （三）师资队伍建设不足
•   （四）质量均衡进展缓慢
•   （五）数据收集系统不完善
• 二、美国加州学前教育改革策略
•   （一）统筹学前管理系统
•   （二）扩大学前教育机会
•   （三）加强学前师资建设
•   （四）推进质量均衡发展
•   （五）完善数据收集系统
• 三、启示
•   （一）普及优质学前教育势在必行
•   （二）加大对学前教育发展的政策支持
•   （三）学前教育的发展需要系统改革的推进

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王沐阳,杨盼,文雪

关键词: 加州,学前教育,改革策略

来源: 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版) 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 喀什大学教育科学学院,肇庆学院教育科学学院

基金: 广东省哲学社会科学“十三五”规划2018年度学科共建项目:课程知识的社会学分析——一种教育社会学的研究(GD18XJY40)

分类号: G619.712

DOI: 10.13971/j.cnki.cn23-1435/c.2019.12.042

页码: 165-170

总页数: 6

文件大小: 80K

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