李素艳山东省平度市西关中学266700
在新一轮基础教育课程改革中,综合实践是课程改革的一个亮点,也是人们关注的焦点。新课程给领导和教师带来了全新的课程理念。在新课程的指导下,教学的过程不只是机械地实施教学计划,而是一次探究实践创新的过程,是培养学生的综合实践能力的过程。作为综合实践课老师,应积极主动地适应新课程改革的要求,及时抓住这一契机,教学中积极开发学生的实践能力,适应社会,走向社会,注意学生的独立性、自主性,引导学生质疑、调查、探究、合作,促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习,从而提升各方面的素质和能力
一、挖掘课程资源,丰富活动内容
首先,综合实践活动的内容具有开放性、科学性、实践性,它强调学科间的整合、知识的综合运用以及综合能力的培养。因此,应紧密联系社会发展和现实生活,充分挖掘生活中的课程资源,选择学生感兴趣、有现实意义且具有一定挑战性的课题,把环境教育、生活教育、安全教育、当代科学技术教育、心理与健康教育、多元化教育内容融为一体,有计划地实施。
其次,挖掘学生中资源,引导学生从活动中、实践中自己提出大量感兴趣的课题探究实践,使之课程化。比如组织学生春游,各年级分别组织,调查、访问、考察、采访当地人,调查农民种粮积极性的现状、食用菌的栽培技术等系列活动,收到了比预期好的效果,提出了好的建设性建议和技术更新等措施,引起了良好的社会反响。我们认为综合实践活动内容的生成性很强,实践操作性范围广而宽。在实践和开展过程中,老师和学生应根据实际情况,根据学生的兴趣爱好,灵活选择和确定。学校的计划作为一个“框架”,但应留出足够的生成“空间”,由教师和学生或小组去发挥,主动完成调查专访等,寻求人们关注的热点,真正体现学生个性发展的特色。
其三,挖掘好教师资源。首先应挖掘校园、社区的教师资源,让有一技之长的教师、师傅、有特长的家长等组成实践课程的智慧队伍。其次是教师的集体智慧。可组织各年级的教学骨干,安排好具体的可实施操作方案,结合本校特点订出活动次数、体现学校特色的综合实践活动计划,使教师相互配合、切磋提高。这样,既分工又合作,既集思广益又体现综合的要求,使更多的教师参与到综合活动中去,加快了综合活动师资的培养,为活动的深入开展提供了条件。
二、体现课程特征,提高课程活力
综合活动的实施过程中,应注重以下几方面的特征,让综合活动真正充满活力。
1.教学关系体现人本性。教师与学生应建立一种新型的民主、平等、合作关系。教师应放下权威的架势,与学生互相沟通,把学到的知识通过活动传授给学生。要和学生一起开展探究实践,树立为全体学生服务的观念,杜绝以成人的眼光对待问题的探究,教学实践中要“以学生为本,让学生做活动的主人,教师只能作为参与者、组织者、帮助者和学习的促进者。这样才能使学生活动有声有色,维护学生的尊严,真正体现学生施展才华的关键”。
2.活动时间应灵活使用。综合活动在时间上可采用集中与分散相结合。往往有时活动持续时间较长,加上农村学校居住环境不一样,可在课表上安排步骤、组织协调好,做到时间上不拘一格,充分利用校园、社区资源,利用休假日等,充分挖掘时间,体现课程活动管理的灵活性、开放性,让学生有自主的活动空间。要创设多样化的问题情境,开放其思维时间空间,动手操作,独立思考,大胆质疑,相互争议,以理服人。要培养遇事好问、勇于探索精神,鼓励学生大胆设想,养成对问题、新知识的好奇心与求知欲,萌发创新意识,真正在活动中学到一些新知识、新能力,提高学生主动参与的积极上进精神。
3.活动方式提倡多样性。综合能力是复杂多变的课程。在这一过程中,教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展是一个动态变化、发展的过程,具有很强的实践性。给给学生一定的自由度和参与活动的条件,并让他们主动实践和亲身体验。活动中强调有利于调动探究的积极性,运用多种方法、多种心理的投入,例如实践操作、专题调查研究、亲身体验、专访人物等。要注重自主探索发现,从不同的角度对生活、社会问题、科学现象作分析研究,自己发现问题加以总结,得出相应的措施及改进意见。所以应多形式灵活机动,培养独立活动能力,也有体现几人合作的团队精神,在活动中互动交往,把创新的机会交给每位学生,让他们用自己的眼光和智慧解决一些社会的实际问题,写出小论文等,在广阔地天地中寻求人生的价值。
三、探求合理科学的评价机制
要提高综合实践的效果,使之不断提高参与活动的质量,应建立一套科学合理的评价机制、真正体现素质教育思想的评价方法。应根据学生在综合实践过程中的各种表现进行全面评价,做到目标多元、形式多样、方法灵活。要注重挖掘和发展学生自我评价的潜能,每次活动自我总结,如做了什么、有哪些收获、碰到什么问题、有什么决策和建议等,有记录、有体会,收集获取更多的信息资料不断积累,相互间讨论交流,形成共识,提高学生处理问题的能力及综合素质能力。教师应从学生发展的角度不断修改调整其评价策略,及时正确地给学生肯定和鼓励,获取学生的主观认同。
总之,综合实践活动一方面为教师提供了一个更大的教育创新空间,另一方面,自主性、综合性、体验性、开放性等特点对任课教师的素质与能力提出了更高的要求。作为教育者应充分认清当前课程改革的形式,更新观念,加强学习合作研究,大胆探索和实践,结合学校实际,重视综合实践教育,提高综合素质,为办好特色学校做出自己的努力。