基于MOOC理念重构高职课堂教学环节的探索——以高职财经类院校《大学生创新创业课程》为例

论文摘要

在"大众创业,万众创新"的大背景下,《大学生创新创业课程》已经成为高职财经类院校的公共课。本文首先介绍了MOOC的概念、特点和教学理念,然后阐述了基于MOOC理念重构课堂教学环节的意义,最后提出了抓好课前即第一课堂教学环节,加强课中即第二课堂教学环节,落实课后即第三课堂教学环节,3个教学环节做到有机衔接,真正树立学生主体地位,实现教学效果的最大化。

论文目录

• 1 MOOC的概念、特点和教学理念
•   1.1 MOOC的概念
•   1.2 MOOC的特点
•     1.2.1 大规模、开放、在线
•     1.2.2 交互式的学习方式
•     1.2.3 共享性、免费性
• 2 基于MOOC理念重构课堂教学环节的意义
• 3 基于MOOC理念重构《大学生创新创业课程》课堂教学环节的路径研究
•   3.1 抓好课前即第一课堂教学环节
•   3.2 加强课中即第二课堂教学环节
•     3.2.1 案例分析法
•     3.2.2 辩论式教学法
•     3.2.3 情景模拟教学法
•     3.2.4 团队教学法
•   3.3 落实课后即第三课堂教学环节
• 4 对于课前、课中、课后3个教学环节有效衔接的反思

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 崔玲珑

关键词: 重构,课堂教学环节

来源: 科技创新导报 2019年23期

年度: 2019

分类: 经济与管理科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 江西财经职业学院

基金: 江西省高等学校教学改革研究省级课题“财经类高职院校《大学生创新创业课程》教学过程重构研究——基于MOOC手段的重构研究”（项目编号：JXJG-17-51-5）

分类号: G712.4

DOI: 10.16660/j.cnki.1674-098x.2019.23.198

页码: 198-199

总页数: 2

文件大小: 1546K

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