全文摘要
本实用新型公开了一种新型的中文教学装置，涉及中文教学装置技术领域，具体为一种新型的中文教学装置，包括底板和固定弧块，所述底板的上表面固定连接有支撑圆块，所述支撑圆块的上表面开设有圆形凹槽，所述圆形凹槽的内部固定连接有固定环，所述固定环的内部固定连接有固定弧框，所述固定弧框的内部活动连接有圆盘，所述圆盘的上表面固定连接有底柱，所述支撑圆块上表面靠近圆形凹槽的一侧固定连接有圆块。该新型的中文教学装置，通过小黑板和弧形黑板的设置，帮助了学生对成语的记忆，并且增加了学习时的趣味性，通过固定弧块和固定弧框的设置，当该新型的中文教学装置出现故障时，方便了教学人员对其进行检查和维修。
主设计要求
1.一种新型的中文教学装置，包括底板(1)和固定弧块(2)，其特征在于：所述底板(1)的上表面固定连接有支撑圆块(3)，所述支撑圆块(3)的上表面开设有圆形凹槽(4)，所述圆形凹槽(4)的内部固定连接有固定环(5)，所述固定环(5)的内部固定连接有固定弧框(6)，所述固定弧框(6)的内部活动连接有圆盘(7)，所述圆盘(7)的上表面固定连接有底柱(8)，所述支撑圆块(3)上表面靠近圆形凹槽(4)的一侧固定连接有圆块(9)，所述圆块(9)的上表面设置有小黑板(10)，所述底柱(8)的顶部固定连接有转轴(11)，所述转轴(11)的内部活动连接有转动柱(12)，所述转动柱(12)的顶部固定连接有圆环(13)，所述圆环(13)的外表面固定连接有弧形扇叶(14)，所述弧形扇叶(14)的一侧固定连接有保护环(15)，所述弧形扇叶(14)的上表面设置有弧形黑板(16)，所述固定弧块(2)的上表面固定连接有拿块(17)，所述保护环(15)的外表面固定连接有橡胶圈(18)，所述底板(1)的下表面固定连接有吸盘(19)。
设计方案
1.一种新型的中文教学装置，包括底板(1)和固定弧块(2)，其特征在于：所述底板(1)的上表面固定连接有支撑圆块(3)，所述支撑圆块(3)的上表面开设有圆形凹槽(4)，所述圆形凹槽(4)的内部固定连接有固定环(5)，所述固定环(5)的内部固定连接有固定弧框(6)，所述固定弧框(6)的内部活动连接有圆盘(7)，所述圆盘(7)的上表面固定连接有底柱(8)，所述支撑圆块(3)上表面靠近圆形凹槽(4)的一侧固定连接有圆块(9)，所述圆块(9)的上表面设置有小黑板(10)，所述底柱(8)的顶部固定连接有转轴(11)，所述转轴(11)的内部活动连接有转动柱(12)，所述转动柱(12)的顶部固定连接有圆环(13)，所述圆环(13)的外表面固定连接有弧形扇叶(14)，所述弧形扇叶(14)的一侧固定连接有保护环(15)，所述弧形扇叶(14)的上表面设置有弧形黑板(16)，所述固定弧块(2)的上表面固定连接有拿块(17)，所述保护环(15)的外表面固定连接有橡胶圈(18)，所述底板(1)的下表面固定连接有吸盘(19)。
2.根据权利要求1所述的一种新型的中文教学装置，其特征在于：所述弧形扇叶(14)的数量为六个，且六个所述弧形扇叶(14)以环形阵列的形式固定连接在圆环(13)的外表面。
3.根据权利要求1所述的一种新型的中文教学装置，其特征在于：所述保护环(15)的厚度为两厘米，所述橡胶圈(18)的厚度为一厘米，所述圆盘(7)的厚度与固定弧框(6)的大小相适配。
4.根据权利要求1所述的一种新型的中文教学装置，其特征在于：所述固定弧框(6)的数量为两个，且两个所述固定弧框(6)以固定环(5)的中心线呈中心对称设置。
5.根据权利要求1所述的一种新型的中文教学装置，其特征在于：所述小黑板(10)的大小与弧形黑板(16)的大小相等，所述小黑板(10)和弧形黑板(16)的厚度为一厘米。
6.根据权利要求1所述的一种新型的中文教学装置，其特征在于：所述底板(1)的厚度为两厘米，所述支撑圆块(3)的厚度为五厘米，所述弧形扇叶(14)的厚度为一百五十毫米。
设计说明书
技术领域
本实用新型涉及中文教学装置技术领域，具体为一种新型的中文教学装置。
背景技术
教学，汉语词语，教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划和有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人，教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展，学校或者培训班的老师在对学生进行中文教学时，常常会用到一种中文教学装置，来辅助教学工作，提高学生的理解能力，进而提升教学人员的工作效率，但是，生活中的教学装置，在帮助学生理解成语方面不够全面，并且方式较为单一，缺乏趣味性，为此，本实用新型研发了一种新型的中文教学装置。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种新型的中文教学装置，解决了上述背景技术中提出的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种新型的中文教学装置，包括底板和固定弧块，所述底板的上表面固定连接有支撑圆块，所述支撑圆块的上表面开设有圆形凹槽，所述圆形凹槽的内部固定连接有固定环，所述固定环的内部固定连接有固定弧框，所述固定弧框的内部活动连接有圆盘，所述圆盘的上表面固定连接有底柱，所述支撑圆块上表面靠近圆形凹槽的一侧固定连接有圆块，所述圆块的上表面设置有小黑板，所述底柱的顶部固定连接有转轴，所述转轴的内部活动连接有转动柱，所述转动柱的顶部固定连接有圆环，所述圆环的外表面固定连接有弧形扇叶，所述弧形扇叶的一侧固定连接有保护环，所述弧形扇叶的上表面设置有弧形黑板，所述固定弧块的上表面固定连接有拿块，所述保护环的外表面固定连接有橡胶圈，所述底板的下表面固定连接有吸盘。
可选的，所述弧形扇叶的数量为六个，且六个所述弧形扇叶以环形阵列的形式固定连接在圆环的外表面。
可选的，所述保护环的厚度为两厘米，所述橡胶圈的厚度为一厘米，所述圆盘的厚度与固定弧框的大小相适配。
可选的，所述固定弧框的数量为两个，且两个所述固定弧框以固定环的中心线呈中心对称设置。
可选的，所述小黑板的大小与弧形黑板的大小相等，所述小黑板和弧形黑板的厚度为一厘米。
可选的，所述底板的厚度为两厘米，所述支撑圆块的厚度为五厘米，所述弧形扇叶的厚度为一百五十毫米。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种新型的中文教学装置，具备以下有益效果：
1、该新型的中文教学装置，通过小黑板和弧形黑板的设置，使用时，教学人员在小黑板的上表面书写成语前两个字，然后在弧形黑板的上表面书写成语的后两个字，学生再转动弧形扇叶对弧形黑板进行转动，当小黑板上表面成语的前两个字对上弧形黑板上表面成语的后两个字时，停止转动，进而帮助了学生对成语的记忆，并且增加了学习时的趣味性。
2、该新型的中文教学装置，通过固定弧块和固定弧框的设置，需要对其进行拆卸时，教学人员将固定弧块从固定弧框的一侧拿出，再转动底柱和圆盘转动，使得圆盘脱离固定弧框的内部，进而底柱上方的工作组件脱离其下方的工作组件，反之，需要安装时，反向操作即可，当该新型的中文教学装置出现故障时，方便了教学人员对其进行检查和维修。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型圆形凹槽结构示意图；
图3为本实用新型固定环结构示意图；
图4为本实用新型固定弧框结构示意图；
图5为本实用新型固定弧块结构示意图；
图6为本实用新型转动柱结构示意图；
图7为本实用新型圆盘结构示意图。
图中：1-底板、2-固定弧块、3-支撑圆块、4-圆形凹槽、5-固定环、6-固定弧框、7-圆盘、8-底柱、9-圆块、10-小黑板、11-转轴、12-转动柱、13-圆环、14-弧形扇叶、15-保护环、16-弧形黑板、17-拿块、18-橡胶圈、19-吸盘。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
请参阅图1至图7，本实用新型提供一种技术方案：一种新型的中文教学装置，包括底板1和固定弧块2，底板1的厚度为两厘米，支撑圆块3的厚度为五厘米，弧形扇叶14的厚度为一百五十毫米，底板1的上表面固定连接有支撑圆块3，支撑圆块3的上表面开设有圆形凹槽4，圆形凹槽4的内部固定连接有固定环5，固定环5的内部固定连接有固定弧框6，固定弧框6的数量为两个，且两个固定弧框6以固定环5的中心线呈中心对称设置，固定弧框6的内部活动连接有圆盘7，圆盘7的数量为两个，用来连接底柱8和支撑圆块3，圆盘7的上表面固定连接有底柱8，支撑圆块3上表面靠近圆形凹槽4的一侧固定连接有圆块9，圆块9的上表面设置有小黑板10，小黑板10和弧形黑板16并非特指黑色的板面，传统意义上讲是它是一个可以反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学，多为黑色，墨绿色，白色，小黑板10的大小与弧形黑板16的大小相等，小黑板10和弧形黑板16的厚度为一厘米，底柱8的顶部固定连接有转轴11，使得转动柱12可以在底柱8的顶部进行转动，转轴11的内部活动连接有转动柱12，转动柱12的顶部固定连接有圆环13，圆环13的外表面固定连接有弧形扇叶14，弧形扇叶14的数量为六个，且六个弧形扇叶14以环形阵列的形式固定连接在圆环13的外表面，弧形扇叶14的一侧固定连接有保护环15，对弧形扇叶14起到了一定的保护作用，减少外力对其造成的损坏，保护环15的厚度为两厘米，橡胶圈18的厚度为一厘米，圆盘7的厚度与固定弧框6的大小相适配，弧形扇叶14的上表面设置有弧形黑板16，固定弧块2的上表面固定连接有拿块17，保护环15的外表面固定连接有橡胶圈18，橡胶圈18就是由三叶橡胶树割胶时流出的胶乳经凝固、干燥后而制得，加工后的成品是具有弹性、绝缘性、不透水和空气的材料，底板1的下表面固定连接有吸盘19，利用大气压的作用力可以将该新型的中文教学装置固定在某一平面。
作为本实用新型的一种优选技术方案：小黑板10的数量为六个，且六个小黑板10以环形阵列的形式设置在支撑圆块3的上表面。
综上所述，该新型的中文教学装置，使用时，通过小黑板10和弧形黑板16的设置，使用时，教学人员在小黑板10的上表面书写成语前两个字，然后在弧形黑板16的上表面书写成语的后两个字，学生再转动弧形扇叶14对弧形黑板16进行转动，当小黑板10上表面成语的前两个字对上弧形黑板16上表面成语的后两个字时，停止转动，进而帮助了学生对成语的记忆，并且增加了学习时的趣味性，通过固定弧块2和固定弧框6的设置，需要对其进行拆卸时，教学人员将固定弧块2从固定弧框6的一侧拿出，再转动底柱8和圆盘7转动，使得圆盘7脱离固定弧框6的内部，进而底柱8上方的工作组件脱离其下方的工作组件，反之，需要安装时，反向操作即可，当该新型的中文教学装置出现故障时，方便了教学人员对其进行检查和维修。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920069774.8
申请日:2019-01-16
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:21(辽宁)
授权编号:CN209591207U
授权时间:20191105
主分类号:G09B 19/00
专利分类号:G09B19/00;B43L1/04
范畴分类:15E;
申请人:辽宁职业学院
第一申请人:辽宁职业学院
申请人地址:112099 辽宁省铁岭市银州区岭东街一委
发明人:刘丽玲
第一发明人:刘丽玲
当前权利人:辽宁职业学院
代理人:陈娟
代理机构:11427
代理机构编号:北京科家知识产权代理事务所（普通合伙）
优先权:关键词:当前状态:审核中
类型名称:外观设计
标签：实用新型论文;