导读:本文包含了宋元明清论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:宋元碑帖,明清书法,国博藏品,策展
宋元明清论文文献综述
樊祎雯[1]（2019）在《“宋元碑帖暨明清书法研究”学术研讨会综述》一文中研究指出2019年7月10日,由中国国家博物馆研究院主办、馆书画研究所承办的"宋元碑帖暨明清书法研究"学术研讨会在北京举办。这是中国国家博物馆研究院成立以来举办的第一次书画研究领域的会议,受到了广泛关注。来自全国各地文博界、高校及相关单位的60余位专家学者与会,会议共收到论文60余篇。本次大会主要围绕中国国家博物馆馆藏宋元碑帖和明清书法展开深入讨论,与会专家学者各自交流了最新研究成果,为国博文物研究搭建了良好平台,推进了馆藏文物的研究利用,并对今后相关主题展览的举办奠定了坚实的学术基础。(本文来源于《中国国家博物馆馆刊》期刊2019年11期）
[2]（2019）在《初学记 宋元明清版本集成》一文中研究指出《初学记》是唐玄宗命徐坚、韦述等人编纂的,方便皇子们学习骈文、熟悉典故及范文的一部工具书。该书以"初学"为名,最初的服务对象为年龄较小的皇子,故以精核为特色,全书共叁十卷,专集要事要文。《四库全书总目提要》称其"博不及《艺文类聚》,精则胜之",足见其文献价值。《<初学记>宋元明清版本集成》收录十一个具有代表性的《初学记》版本,包括宋本一,元本一,明本六,清本叁。值得一提的是,此前学界、出版界所熟悉的多(本文来源于《中国图书评论》期刊2019年11期）
杨英[3]（2019）在《近四十年来宋元明清朱子《家礼》、乡约及民间家礼文献研究》一文中研究指出改革开放40年来,学界对宋元明清朱子《家礼》、乡约及民间家礼文献的研究取得了长足进展,对《家礼》的真伪基本达成共识,版本研究告一段落,其中的冠昏丧祭礼典研究正在展开。乡约的研究则从区域社会史角度展开,具体内容集中在某些区域性乡约的贯彻对基层社会产生的治理效果,以及其加入国家制度,作为其末梢所产生的充填作用上,目前的研究处在积累个案的阶段。民间家礼文献在改革开放后作为一种新资料进入学者视野,对之的整理结合了社会调查进行,今后随着个案的积累和研究范式的多样化,这方面有广阔的研究空间。(本文来源于《孔子研究》期刊2019年05期）
吴浪依[4]（2019）在《宋元明清文人与缠足之关系》一文中研究指出缠足是中国古代一种极度摧残妇女身心健康、违反人道主义的陋习怪俗。缠足究竟始于何时,学术界至今仍众说纷纭,没有定论。但其发展于两宋,鼎盛于明清,取缔于民国确是无可争议的,本文正是基于此认识而作。有关缠足的研究成果已颇丰,但大多是从历史与社会发展的角度探讨缠足的起源发展及其社会意义,鲜有从文学角度看待文人与缠足的关系。本文从文学角度探讨两宋至明清时期中国文人与缠足的关系。(本文来源于《文教资料》期刊2019年09期）
熊文彬[5]（2019）在《蕃尼古道及其宋元明清时期的主要遗迹（英文）》一文中研究指出Ancient Tubo-Nepal Road, namely, the ancient road from Lhasa in Tibet to Kathmandu in Nepal, is one of the crucial main roads connecting Tibet and inner China with Nepal, India and Central Asia and it is also a pivotal part of the Silk Road. Since its initiation, it not only has generated huge political, economic, social and cultural impact on Tibet but also has greatly influenced the communication between(本文来源于《China Tibetology》期刊2019年01期）
王乒乒[6]（2019）在《以仕为轴——宋元明清永嘉琴人现象考辨》一文中研究指出由于目前音乐史学界对于宋元明清永嘉地区琴人区域性研究的稀缺以及对永嘉地区个体琴人的知之甚少,从而使得该课题还有很大的研究空间。通过对宋元明清文史资料的全面搜集、细致考证,尽可能最大限度地网罗宋元明清永嘉琴人史料,以所考证的琴人史料为据,从社会学角度,对永嘉地区琴人的兴起、社会身份、地域分布展开进一步的梳理、剖析,客观呈现了永嘉琴人群体所透射的具有其本土地域特性的永嘉琴人现象。(本文来源于《浙江艺术职业学院学报》期刊2019年01期）
郑朝彬[7]（2019）在《《五代春秋》的着录情况及版本流传考述——以《宋元明清书目题跋丛刊》为中心》一文中研究指出在宋元明清四代,有《秘书省续编到四库缺书目》《中兴馆阁书目》《通志·艺文略》《宋史·艺文志》《国史经籍志》《善本书室藏书志》《郑堂读书记》《抱经楼藏书志》《钦定续文献通考》《佳趣堂书目》等19种公私藏书目录和读书记着录了尹洙《五代春秋》一书。《五代春秋》自成书以来,分单行本和《河南先生集》两大版本体系流传至今,单行本曾一度失传,明末清初之际再度出现,至清代中期有10余种版本,精善者有《学海类编》《读画斋丛书》等版本。现存各版本中也以《学海类编》《读画斋丛书》版本影响最大,流传最广,并被选入《丛书集成初编》《丛书集成新编》《中国野史集成》等丛书中陆续出版。(本文来源于《安顺学院学报》期刊2019年01期）
范昕[8]（2019）在《明清文人画艺术地位与成就值得今人重新思考和评估》一文中研究指出在范景中和白谦慎眼中，理解和评价宋元之后的中国文人画，需要借助“借古开今”这个词。当时的艺术家们拟古、摹古抑或复古，看似不断恢复古代的传统，实则在创新。这是一种通变的方式。也正因如此，明清文人画艺术的地位与成就，或许值得今天的人们重新思考和评估(本文来源于《文汇报》期刊2019-01-22）
王乒乒[9]（2018）在《试论永嘉琴人群体中的“名仕效应”——宋元明清永嘉琴人史料考辨》一文中研究指出鉴于目前音乐史学界对于宋元明清永嘉地区琴人区域性研究的稀缺以及对永嘉地区个体琴人的知之甚少,本文对宋元明清永嘉琴人史料,进行了搜查和考证,在为现已知的永嘉琴人史料进行补充的同时,以永嘉琴人群体中的两位名仕叶适和张璁为核心,对宋元明清永嘉琴人群体之兴盛展开深层次的探讨;而后将永嘉琴人现象放置在整个浙地琴人发展史中,对其在大区域内所显现的特殊性进行阐述。(本文来源于《天津音乐学院学报》期刊2018年04期）
李美芳[10]（2018）在《千年一课:宋元明清文学教学中的困境与对策》一文中研究指出中国古代文学是汉语言文学专业的专业基础课程,宋元明清文学是其中的重要组成部分。它跨越时段长,涉及文体复杂,除传统主流文体诗、文外,还包括在这一时段达到鼎盛的词、曲、小说等。在当今时代背景下,在具体教学过程中,诸多文体都有一系列新问题呈现出来。在宋词教学中注重强调格律,在戏曲教学中还原场景和语境,在名着教学中激发学生原典阅读兴趣,是课堂教学实践中的应对策略。(本文来源于《宁波教育学院学报》期刊2018年06期）
宋元明清论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《初学记》是唐玄宗命徐坚、韦述等人编纂的,方便皇子们学习骈文、熟悉典故及范文的一部工具书。该书以"初学"为名,最初的服务对象为年龄较小的皇子,故以精核为特色,全书共叁十卷,专集要事要文。《四库全书总目提要》称其"博不及《艺文类聚》,精则胜之",足见其文献价值。《<初学记>宋元明清版本集成》收录十一个具有代表性的《初学记》版本,包括宋本一,元本一,明本六,清本叁。值得一提的是,此前学界、出版界所熟悉的多
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
宋元明清论文参考文献
[1].樊祎雯.“宋元碑帖暨明清书法研究”学术研讨会综述[J].中国国家博物馆馆刊.2019
[2]..初学记宋元明清版本集成[J].中国图书评论.2019
[3].杨英.近四十年来宋元明清朱子《家礼》、乡约及民间家礼文献研究[J].孔子研究.2019
[4].吴浪依.宋元明清文人与缠足之关系[J].文教资料.2019
[5].熊文彬.蕃尼古道及其宋元明清时期的主要遗迹（英文）[J].ChinaTibetology.2019
[6].王乒乒.以仕为轴——宋元明清永嘉琴人现象考辨[J].浙江艺术职业学院学报.2019
[7].郑朝彬.《五代春秋》的着录情况及版本流传考述——以《宋元明清书目题跋丛刊》为中心[J].安顺学院学报.2019
[8].范昕.明清文人画艺术地位与成就值得今人重新思考和评估[N].文汇报.2019
[9].王乒乒.试论永嘉琴人群体中的“名仕效应”——宋元明清永嘉琴人史料考辨[J].天津音乐学院学报.2018
[10].李美芳.千年一课:宋元明清文学教学中的困境与对策[J].宁波教育学院学报.2018