论文摘要
十余年前,国际社会对于0～3岁儿童早期发展的意义取得了共识,继而欧美国家在儿童早期教育专业化人才的职业标准、专业化能力建设上颇有建树,而我国目前对此问题尚缺乏系统讨论。基于我国0～3岁儿童早期教育和相关领域专业化人才队伍发展现状和问题,有必要建立"儿童早期发展保教师"作为该领域有代表性的专业性职业。保教师的核心知识与能力主要包括七大方面:具备科学的专业理念和综合素养,系统掌握婴幼儿发展的专门知识,理解并积极回应婴幼儿健康与安全需要,熟练开展婴幼儿的保健与养育,恰当组织面向婴幼儿的保教活动,有效评估婴幼儿发展状况,与婴幼儿父母、家庭及社区进行良好的沟通与合作。同时,通过建设相应的资格衔接体系和配套教育培养机制,保教师的建立将有助于推动和规范我国3岁以下婴幼儿照护服务领域人才队伍的专业化发展。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 黄振中,李曼丽
关键词: 儿童早期发展,保教师专业标准,专业知识,能力框架,婴幼儿照护
来源: 教育学报 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 学前教育
单位: 北京开放大学教育学院,清华大学教育研究院
基金: 国家卫生健康委员会委托课题“儿童早期发展专业化人才认证标准及培养体系研究”(课题批准号:17WJFY001)的阶段性成果
分类号: G615
DOI: 10.14082/j.cnki.1673-1298.2019.06.010
页码: 82-92
总页数: 11
文件大小: 699K
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