导读:本文包含了解方程组论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:方程组,代入消元法,换元法,思维导图
解方程组论文文献综述
王寿娟[1]（2019）在《用思维导图学解方程组》一文中研究指出(本文来源于《初中生学习指导》期刊2019年32期）
吴志刚[2]（2019）在《基于解方程组的替代定理的证明方法》一文中研究指出本文采用一种纯数学方法进行证明,它利用到线性代数中解方程组的概念,本方法具有概念清晰,容易理解优点。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2019年12期）
杨佳鑫[3]（2019）在《抓特征解方程组》一文中研究指出在老师的指导下,我们学习了二元一次方程组的解法。通过解题,我明白了解二元一次方程组的关键是根据具体方程组的特征灵活地运用代入消元法和加减消元法,从而达到将"二元"转化为"一元"的目的。下面举例说明如何根据方程的特征选择合适的解法。(1)当方程组中有一个方程是含有一个未知数(本文来源于《初中生世界》期刊2019年17期）
陈雪良[4]（2018）在《解方程组的几种代入法(初一)》一文中研究指出(本文来源于《数理天地(初中版)》期刊2018年11期）
华昭琴[5]（2017）在《整体思想在解方程组问题中的应用》一文中研究指出数学思想是数学基础知识的重要组成部分,是解决数学问题的灵魂和精髓.在数学学习中,一定要重视对常用数学思想的挖掘、提炼和应用.下面举例说明整体思想在解方程组问题中的应用,供同学们学习时参考.一、用于求值例(本文来源于《中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材)》期刊2017年Z2期）
彭安岱[6]（2017）在《python快速解方程组》一文中研究指出"Python是当前世界上最流行的编程脚本语言,语法简单,句式清晰,且已被广泛应用于各个行业,包括现在最前沿的人工智能。欧洲已经有大量的小学开设了python编程的课程,可见python入门的友好程度。笔者只是刚刚入门python的学生一枚,刚刚有点心得不敢独享。"(本文来源于《电脑迷》期刊2017年06期）
孔凡哲,祖丹[7]（2017）在《体会解方程组的数学思想》一文中研究指出解二元一次方程组中也蕴涵着数学思想呢.解二元一次方程组的基本思想是化归思想,即"化繁为简,化生为熟".在解二元一次方程组时,往往通过减少未知数的个数,使二元方程最终转化为一元方程,进而解出未知数.这个过程也是将关于x,y的二元一次方程组,转化成关于x(或y)的一元一次方程的过程,即"化生为熟".至于其中的化归策略,既可以利用代入法进行消元,也可以利用加减法进行消元.(本文来源于《中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材)》期刊2017年05期）
孙健,王翠芳[8]（2016）在《应用型本科线性代数教学模式的探索与实践——MATLAB在解方程组中的应用》一文中研究指出结合应用型本科教学的特点,尝试将MATLAB软件引入到线性代数课程方程组求解的教学中,激发学生学习热情,提高学生参与度,达到学有所用,学以致用的目的。(本文来源于《天津中德职业技术学院学报》期刊2016年03期）
朱亚邦[9]（2016）在《解方程组有策略》一文中研究指出二元一次方程组的相关题型比较多,而且题目比较复杂.为了培养同学们简捷解题的能力和创新的意识,现介绍一些解二元一次方程组的策略,大家可以根据题目的特点灵活选用.一、先通过加减乘除化简系数1.两式相加减化简系数.(本文来源于《中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材)》期刊2016年04期）
孙健,王翠芳[10]（2015）在《应用型本科线性代数教学模式的探索——基于MATLAB在解方程组中应用实践的分析》一文中研究指出MATLAB以其理论简单、方便实用、易于编程等特点受到广大师生的推崇,将MATLAB软件引入到方程组求解的教学中,一方面,可以帮助学生加深对知识的理解;另一方面,改变了传统的教学方式,更多的让学生参与实际教学,从而调动了学生学习的积极性和学习的兴趣,达到学有所用,学以致用的目的。因此,将MATLAB引入到线性代数的教学中已经成为应用型本高校线性代数教学课程改革的趋势。(本文来源于《天津商务职业学院学报》期刊2015年06期）
解方程组论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文采用一种纯数学方法进行证明,它利用到线性代数中解方程组的概念,本方法具有概念清晰,容易理解优点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
解方程组论文参考文献
[1].王寿娟.用思维导图学解方程组[J].初中生学习指导.2019
[2].吴志刚.基于解方程组的替代定理的证明方法[J].电子技术与软件工程.2019
[3].杨佳鑫.抓特征解方程组[J].初中生世界.2019
[4].陈雪良.解方程组的几种代入法(初一)[J].数理天地(初中版).2018
[5].华昭琴.整体思想在解方程组问题中的应用[J].中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材).2017
[6].彭安岱.python快速解方程组[J].电脑迷.2017
[7].孔凡哲,祖丹.体会解方程组的数学思想[J].中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材).2017
[8].孙健,王翠芳.应用型本科线性代数教学模式的探索与实践——MATLAB在解方程组中的应用[J].天津中德职业技术学院学报.2016
[9].朱亚邦.解方程组有策略[J].中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材).2016
[10].孙健,王翠芳.应用型本科线性代数教学模式的探索——基于MATLAB在解方程组中应用实践的分析[J].天津商务职业学院学报.2015