导读:本文包含了歌唱教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,民族声乐,演唱教学,自然歌唱理念
歌唱教学论文文献综述
杨真真[1]（2019）在《浅析高校民族声乐演唱教学中自然歌唱理念的融入》一文中研究指出音乐作为一门能够影响人们情绪的艺术具有多元化的呈现形式。比如,激进的音乐能够使人亢奋,悠扬的音乐能够使人轻松,有的甚至还能够辅助医生进行疾病的治疗。民族声乐出现的时间很久,是中华文明发展的见证,而自然歌唱的出现,能够将民族声乐的作用更加完善地呈现出来。自然歌唱的类型多种多样,能够以多元化的形式展现出自然歌唱陶冶性情的功能。本文针对我国高校民族声乐演唱教学中自然歌唱理念的融入途径展开详细论述,为今后专业人士的相关研究提供依据。(本文来源于《参花(下)》期刊2019年12期）
徐妩娉[2]（2019）在《幼儿歌唱教学的有效教学方法初探》一文中研究指出歌唱对于幼儿的感知和理解能力的发展都非常重要,通过对音乐的感知和体验,幼儿会对节奏、旋律、内容和情感等方面提高认识,进而提升自己的音乐鉴赏能力和审美能力。教师要注重教学方法的选择和教学活动的设计,激发幼儿的歌唱学习兴趣,促进幼儿参与到课堂学习过程中,产生主动鉴赏的欲望和积极性,在潜移默化中提高幼儿的音乐鉴赏能力。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
时洁[3]（2019）在《柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的运用研究》一文中研究指出柯达伊教学法作为国际流行的音乐教学方法,在音乐教育中受到广泛重视和运用,对提高音乐歌唱教学有重要促进作用,本文对分析了小学音乐歌唱教学现状,论述了该方法在歌唱教学中的运用价值,提出了在小学音乐歌唱教学中的运用策略,以期对小学音乐歌唱教学起到帮助作用。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
沈略[4]（2019）在《声乐教学中歌唱情感的艺术表现及创意处理》一文中研究指出本文阐述了感情表达的作用,认为情感表现是歌唱中重要的过程,使人们认识客观事物、累积感性认识和提高理性认识。着重分析了声乐教学过程中歌唱情感的艺术表现及创意的培养方法,以及歌唱情感艺术表现及创意的把握和运用,应对歌词的深刻理解、对作品风格的把握、培养演唱技巧是情感表达和创意的理念、培养演唱中情境联想的能力。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
戴晓林[5]（2019）在《关于小学音乐课堂中的歌唱教学策略探讨》一文中研究指出歌唱教学是小学音乐课程的重要组成部分,也是学生更加乐于接受的主要内容之一。在小学音乐课堂教学中,通过学生的演唱,能够让学生更快地掌握歌曲的节奏,从音乐中获得快乐,进一步强化他们对歌曲的印象。在进行歌唱教学课程设计时,教师及时转变教学理念,采用科学合理的教学方式,以便调动学生的歌唱积极性,使他们在音乐中学到更多的理论知识,有效提高音乐综合素养,从而提高歌唱能力。本文主要对小学音乐课堂歌唱教学策略进行分析。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
张蜜[6]（2019）在《小学音乐课堂歌唱教学的研究》一文中研究指出歌唱是音乐课堂教学中的一个重要环节,也是新课程改革所强调的重要部分。作为一名小学音乐教师,在音乐课堂教学中要注重教学环节的创设,运用正确的发声方法指导学生,强调歌曲中的关键音乐要素,帮助学生更好地歌唱。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
全昊坤[7]（2019）在《钢琴教学中如何提升音乐表达的歌唱性》一文中研究指出器乐演奏如同声乐演唱一样,都崇尚自然与歌唱性的音乐表达。现如今在我们日常的钢琴教学中,音乐性和歌唱性的培养也得到了越来越多的教师和学生的重视,各音乐专业院校也为钢琴专业的学生开设自弹自唱课程,旨在加强和提升学生音乐表达的歌唱性。本文将就日常钢琴教学中如何提升学生音乐表达的歌唱性,做出一些探讨和研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
胡丽红[8]（2019）在《高职声乐教学中歌唱思维的培养》一文中研究指出高职院校需要做好各方面的教育工作,声乐课程是院校应该关注的一项艺术教育内容,给学生们开展更高层面的艺术指导和歌唱思维的培养。但是部分声乐知识比较抽象,高职学生未能对声音进行科学的概念分析,也不能合理把握歌唱感觉。声乐教师主要是学生们开展理论层面的知识讲解,但是未能引导学生们对歌唱思维进行感知与深度理解。所以声乐教师应该分析对高职学生进行唱歌思维培养的价值,思考歌唱思维的培养策略,从而给高职学生开展更高水准的声乐教学等能力的培养。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年22期）
武媚[9]（2019）在《浅谈趣味发声练习在小学歌唱教学中的应用》一文中研究指出小学歌唱教学属于小学音乐课程中的重要内容,对于学生音乐技能与素养的提升具有重要作用。小学音乐教师在教学的过程中,应根据小学生的性格特征设计具体的教学活动,有效提升他们的歌唱兴趣。由于小学生年龄比较小,他们活泼好动,对新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲。小学音乐教师在歌唱教学的过程中,可以运用趣味发声练习的方式,激发学生的歌唱兴趣,提高他们参与歌唱训练的热情,促进小学歌唱教学质量的提升,培养学生的音乐技能与素养。本文针对趣味发声练习在小学歌唱教学中的应用展开了以下研究。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
宋雯霞[10]（2019）在《节奏练习让歌唱教学变简单》一文中研究指出节奏是构成音乐的第一要素,是音乐的骨架。节奏练习把抽象的音乐用具体的肢体语言或者动作表现出来,从而激发学生学习音乐的兴趣。特别是在小学音乐歌唱教学中,节奏练习更是起到了化难为易的作用,能让学生遇混淆处时,学得更精准;它能在学生唱到平淡处时,学得更专注。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
歌唱教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
歌唱对于幼儿的感知和理解能力的发展都非常重要,通过对音乐的感知和体验,幼儿会对节奏、旋律、内容和情感等方面提高认识,进而提升自己的音乐鉴赏能力和审美能力。教师要注重教学方法的选择和教学活动的设计,激发幼儿的歌唱学习兴趣,促进幼儿参与到课堂学习过程中,产生主动鉴赏的欲望和积极性,在潜移默化中提高幼儿的音乐鉴赏能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
歌唱教学论文参考文献
[1].杨真真.浅析高校民族声乐演唱教学中自然歌唱理念的融入[J].参花(下).2019
[2].徐妩娉.幼儿歌唱教学的有效教学方法初探[J].中国校外教育.2019
[3].时洁.柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的运用研究[J].中华少年.2019
[4].沈略.声乐教学中歌唱情感的艺术表现及创意处理[J].艺术评鉴.2019
[5].戴晓林.关于小学音乐课堂中的歌唱教学策略探讨[J].北方音乐.2019
[6].张蜜.小学音乐课堂歌唱教学的研究[J].北方音乐.2019
[7].全昊坤.钢琴教学中如何提升音乐表达的歌唱性[J].课程教育研究.2019
[8].胡丽红.高职声乐教学中歌唱思维的培养[J].农家参谋.2019
[9].武媚.浅谈趣味发声练习在小学歌唱教学中的应用[J].北方音乐.2019
[10].宋雯霞.节奏练习让歌唱教学变简单[J].北方音乐.2019