导读:本文包含了导学式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:式教学,小学数学,课堂,口算,乘法,课堂教学,素养。
导学式论文文献综述
魏彦珺[1]（2020）在《在小学数学教学中应用导学式教学法的策略》一文中研究指出教育是一个国家的百年大计,随着我国经济水平的提高,教育水平也在不断发展。数学课是小学阶段的重要课程,同时也是培养学生思维、提高智力的课程。在现代小学数学教学中,导学式教学法逐渐得到广泛应用。导学式教学法的理论体系已经形成,这种方法实际上是在长期的教学实践中发展起来的,其理论符合现代教育理念。本文将系统地分析导学式教学法的内涵,并研究该方法的具体应用措施。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
李文杰[2]（2019）在《乙烯的问题导学式双褪色实验教学》一文中研究指出介绍了运用实验探究乙烯的双褪色实验教学过程。在构建乙烯球棍模型的基础上,教学中以问题导学、小组合作、学生实验、对比归纳、知识类比、建立模型、讨论交流为手段,让学生在阅读文字资料、查看图片、观察演示实验和多媒体动画,小组合作设计实验方案、动手实验探究、进行实验验证、小组成员讨论交流、得出结论、组长展示交流反馈中,逐步提升学生的化学学科核心素养。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2019年11期）
谭郑春[3]（2019）在《论导学式教学法在小学数学教学中的运用》一文中研究指出小学阶段是培养学生形成良好思维方式的黄金时期,而小学数学则起到了至关重要的作用。小学数学中有许多知识和问题,对启发学生的思维有良好的促进作用,通过学生独立自主的思考能有效提高自身解决问题的能力。因此教师在教学中运用导学式教法能起到很好的辅助作用,有利于更好的开展教学。本文就导学式教学法在小学数学教学中的运用进行了分析,以供同行参考。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
王秀梅[4]（2019）在《分层导学式教学在数学教学中的应用》一文中研究指出初中数学主要培养的是学生的逻辑思维能力,而初中数学教学的主要任务是要使学生能够初步学会从数学角度提出问题理解问题。同时通过一定的训练,形成自我解决问题的基本策略。并且能够从多角度思考数学问题,形成解决问题策略的多样性。这就要求教师在教学过程中需要创设问题情境,能够在教学中实施分层导学式教学模式。将传统的填鸭式教学变为学生能够自主学习并且掌握数学知识,探究数学问题的教学模式。本文通过研究当前分层导学式教学模式在数学教学中的应用,提出可行性教学策略,以提高数学教学有效性。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年34期）
杨丽珍[5]（2019）在《导学式教学法在小学数学教学中的应用》一文中研究指出小学是培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力的最佳阶段,但是传统的小学数学教学模式极大地阻碍了数学教学质量的提高。在新课改背景下,教师应将学生作为课堂主体,采用导学式教学法,为学生营造轻松愉快的课堂氛围,激发学生的自主学习积极性,从而改善教学效果,提高教育质量。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年10期）
肖仁发[6]（2019）在《导学式教学法在数学中的应用》一文中研究指出导学式教学法在小学数学中的运用,十分注重对学生的引导,这样可以调动学生的学习热情。导学式教学法的运用,应结合实际教学情况进行合理的设定,如创设导学式教学情境、开展互动交流导学、利用多媒体技术导学等。以下主要对小学数学教学中导学式教学法的应用进行分析。一、导学式教学法概述导学式教学法是一种以"导"为教学主线,以"学"为教学主体的有效教学方法,它更注重对学生的启发式教学和引导性教学,促使学生积极主动地学习知识。相比于传统死记硬背的学习方式,导学式教学法能使学生的思维活跃,更注重知识的思考、探究、创新和应用,可以为学生未来的学习打下(本文来源于《江西教育》期刊2019年30期）
张林成[7]（2019）在《初中数学“导学式”课堂教学模式探索》一文中研究指出我校数学组通过两年多的课堂教学模式探索,较为成功地总结出课堂"导学式"模式,这种模式不但突出了教师的主导作用、学生的主体地位,而且能在教学目标的引导下较大程度提高教学质量。本文就"导学式"的课堂教学结构、环节实施过程、导学方式、评价以及存在的问题和注意事项进行总结。(本文来源于《名师在线》期刊2019年29期）
周洪池[8]（2019）在《指向核心素养的高中物理问题导学式复习课的教学设计——以“万有引力定律及其应用”为例》一文中研究指出在复习课上提升学生物理学科核心素养是教学过程中的重要环节.本文以问题导学的教学模式,针对学生的认知水平科学地设置不同等级水平的问题,对万有引力定律及其应用知识进行复习,形成运动与相互作用观念,强化科学思维形成,培养科学探究能力,落实科学态度与责任,促进学生综合素质提升.(本文来源于《物理教师》期刊2019年10期）
韩浩[9]（2019）在《小学数学的导学式教学法应用思路》一文中研究指出新课改的步伐不断推进,导学式教学法作为教学改革的产物,在小学数学课堂上应用,可以显着提升其教学效果。鉴于此,本文从小学数学中导学式教学法的作用开始出发,分别从导入式教学与生活实际、问题情境、数学故事及课堂提问结合的角度,深入分析导学式教学法在小学数学教学中的应用,旨在充分发挥出导学式教学法的作用与价值。(本文来源于《数学大世界(中旬)》期刊2019年09期）
潘玉铭[10]（2019）在《小学数学“四环四步导学式”美丽自主课堂教学模式初探》一文中研究指出"四环四步导学式"美丽自主课堂教学模式是以学生为主体,通过学生自主学习、探索、实践、质疑、运用等活动来实现学习目标,最终实现学生的自主发展。从教学模式、使用说明和评价叁个维度上说明"四环四步导学式"美丽自主课堂具有可操作性和实效性。具体将教学模式分为教学环节、任务目标、教师行为和学生行为四个部分,使用说明从自主感知、自主理解、自主探究、自主运用四个方面进行阐释,评价则对一节好课进行有针对性的分析。实践得出:通过使用"四环四步导学式"美丽自主课堂教学模式的课堂教学,学生创新能力、教师专业能力和学校影响力都有了明显提高。研究成果能够解决学生学习中存在的问题,培养学生的核心素养。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年09期）
导学式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
介绍了运用实验探究乙烯的双褪色实验教学过程。在构建乙烯球棍模型的基础上,教学中以问题导学、小组合作、学生实验、对比归纳、知识类比、建立模型、讨论交流为手段,让学生在阅读文字资料、查看图片、观察演示实验和多媒体动画,小组合作设计实验方案、动手实验探究、进行实验验证、小组成员讨论交流、得出结论、组长展示交流反馈中,逐步提升学生的化学学科核心素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
导学式论文参考文献
[1].魏彦珺.在小学数学教学中应用导学式教学法的策略[J].学周刊.2020
[2].李文杰.乙烯的问题导学式双褪色实验教学[J].教育与装备研究.2019
[3].谭郑春.论导学式教学法在小学数学教学中的运用[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[4].王秀梅.分层导学式教学在数学教学中的应用[J].试题与研究.2019
[5].杨丽珍.导学式教学法在小学数学教学中的应用[J].亚太教育.2019
[6].肖仁发.导学式教学法在数学中的应用[J].江西教育.2019
[7].张林成.初中数学“导学式”课堂教学模式探索[J].名师在线.2019
[8].周洪池.指向核心素养的高中物理问题导学式复习课的教学设计——以“万有引力定律及其应用”为例[J].物理教师.2019
[9].韩浩.小学数学的导学式教学法应用思路[J].数学大世界(中旬).2019
[10].潘玉铭.小学数学“四环四步导学式”美丽自主课堂教学模式初探[J].新课程(小学).2019
论文知识图
